Planeacion bloque 1 quinto grado

ESPAÑOL.
Bloque I. Proyecto: leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán.
Ámbito: literatura. Enfoque: comunicativo, funcional, basado en las prácticas sociales de lenguaje.
Competencias: comunicación oral, comprensión lectora, producción de textos. Propósitos del proyecto: identificar las características de las fabulas y las narraciones.
Recursos: fábulas, refranes, librosde bibliotecas escolares y de aula, diccionarios, libros de gramática de la lengua española. Aprendizajes esperados:
-identificar las características de las fabulas: empleos de animales como personajes para enfatizar características humanas, trama alusiva a virtudes y defectos humanos: presencia (no en todos los casos de moraleja)


SECUENCIA DIDÀCTICA.
ACTIVIDADES DE INICIO:
-Invitar alos alumnos a salir al patio.
-Entrega de materiales.
-Completar frases con el material que se les entrego.
-Pegar las frases completas en una hoja.
-Pasar al salón y mencioné que frases formaron.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
-Comentar que en algunas ocasiones habrá escuchado esas expresiones “El que mucho abarca, poco aprieta” “El pez por su boca muere”
-Mencione que estas expresiones se usanen nuestra lengua desde hace cientos de años con la intención de dar un consejo o una enseñanza y se denominan refranes.

-Pregunte a familiares, amigos y vecinos, o conocidos los refranes que sepan y en que situaciones los usan.
-Los anote en su cuaderno, los lea en clase y escriba algunos elementos en el pizarrón.
ACTIVIDADES CIERRE.
-Comente con el grupo el significado de estos refranes.-Consulte en el siguiente sitio electrónico para conocer más refranes mexicanos y su significado en el refranero.
-Elabore un refranero y el significado de un refranero.
-Escriban en el diccionario del saber que es un refrán.
-Escriban en tarjetas divididas en dos partes cada refrán que han recabado y jueguen memorama


ACTIVIDADES DE INICIO.
-Recuperar los conocimientos previos acerca delas fábulas.
-por equipo lean un fabula.
-Diga sus características y sus funciones.
-Comentar el contenido y orientarlos para que obtengan la moraleja.
-Busquen un refrán que exprese la moraleja de la fábula que leyeron.
-Escriban la fábula y el refrán en su cuaderno.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
-Recopilar o seleccionar fabulas con la participación de los alumnos par5a compartirlas en elgrupo, mediante la lectura en voz alta.
-organizar al grupo por turnos para que los alumnos lean e intercalen la participación de los alumnos del profesor como lector.
-Promover que los alumnos comenten las fabulas leídas e identifiquen personajes con rasgos humanos, trama que alude a defectos y virtudes humanas.
-Invitar a los alumnos a que escriban su fichero el saber el concepto de la moraleja,lo discutan en grupo para enriquecerlo.
-Pedir a los alumnos que, en las fabulas que leyeron, localicen las palabras que se desconozcan.
-Busquen en el diccionario su significado y empiecen la elaboración de su diccionario personal.
-En enciclomedia presentarles algunas fábulas sin moraleja y escriban en su cuaderno el refrán que le corresponda.
-Formar equipos de 7 y compartan sus resultados.-Discutan sobre cual refrán resulta más pertinente para cada fabula.
-Presenten al grupo sus respuestas y las argumenten en función de lo que dice la fabula y lo que signi9fica el refrán
ACTIVIDAD DE CIERRE.
-Solicitar a los alumnos que investiguen en libros, enciclopedias o internet sobre el zorro y el cuervo que aparecen en la fabula de su libro.
-Invitar a los alumnos a que hagan unadescripción para cada uno y comenten las diferencias entre animal real y literario.
-Compartan las descripciones con sus compañeros
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MATEMÀTICAS
BLOQUE I.
Eje matemático: sentido numérico y pensamiento algebraico Forma espacio y medida, manejo de la información
Enfoque: resolutivo funcional, basado en la resolución de problemas. Competencias:-Para el manejo de la información....