Planeacion Bloque 2 Sexto Grado De Primaria

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESC.PRIM. “JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN”
CLAVE:
ZONA:

PLANEACIÓN SEXTO GRADO GRUPO “C”

BLOQUE 2

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPODIRECTOR DE LA ESCUELA

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ESPAÑOL
Escuela: Primaria José María Morelos y Pavón GRADO: Sexto grado grupo “C”
PROYECTO 1 | TIPO DE TEXTO | Expositivo |
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE | Escribir unreportaje sobre la comunidad. | AMBITO: ESTUDIO |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
* Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas * Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones * Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXIÓN |
• Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.• Comprende e interpreta reportajes.• Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.• Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas. |Comprensión e interpretación• Información contenida en reportajes.Búsqueda y manejo de información• Distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas específicas.Propiedades y tipos de textos• Características y función de los reportajes.• Uso de las citas textuales.• Función de la entrevista para recopilar información.Aspectos sintácticos y semánticos• Preguntas abiertas paraobtener información en una entrevista.• Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis.• Indicación del discurso directo a través de sus marcas gráficas (guiones largos).• Estrategias para elaborar notas.• Nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en, opinión que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entreotros). |
ACTIVIDADES | REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS |
* Lo que conozco. Pág. 47 * Lluvia de ideas relacionando con ¿Qué es un reportaje?, ¿Cuáles han leído?, ¿Dónde se obtienen los datos?, etc. Pueden escribir las preguntas en la libreta y contestarlas en lo individual, para socializarlas enseguida, permitiendo la participación en orden de losalumnos. * Leer el reportaje de la pág. 48 y 49. Comentar al respecto y destacar las características. * Encargar a los alumnos traer 3 reportajes parecidos al del libro de texto. * Con los reportajes investigados, llenar el cuadro de la pág. 50 escribiendo si o no. Puede ser en binas o individual. * Reunidos en equipo discutir las preguntas de la pág. 51, sobre la importancia de un reportaje.* Llevar al salón libros, revistas, folletos turísticos o entrevistas de la localidad donde viven, para dar inicio a la elaboración del reportaje. * Formular preguntas por equipo, para obtener información relevante de la localidad. * Considerar las preguntas al final de la pág. 51. como base de inicio del reportaje. Copiarlas al cuaderno y contestarlas en equipo de acuerdo a su localidad.Investigar los datos que no se tengan a la mano. * Analizar de manera grupal el esquema de la pág. 52 y 53 sobre los elementos del reportaje y su esquema. * Ficha del saber. Pág. 54. Tema: notas de investigación. * Encargar a los alumnos fichas de trabajo para elaborar notas de investigación. La cantidad de notas es de acuerdo a la gama de información que hayan localizado. Recordar que...