Planeacion Buenasa
























Secuencia didáctica
Martes 21 de abril de 2015
Exploración de la naturaleza y la sociedad
Aprendizaje esperado: Distingue cambios y permanencias en los
Trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado. Tiempo: 1:20 hrs.
Español
Aprendizaje esperado: Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil.Tiempo: 1:30 hrs.
Matemáticas
Aprendizaje esperado: Resolución de problemas de multiplicación con factores menores o iguales a diez, mediante sumas repetidas. Explicitación de la multiplicación implícita en una suma repetida. Tiempo: 1
Inicio:
1. Realizar la dinámica “El sombrero loco” para socializar la tarea.
2. Pedir a los alumnos a reunirse en sus equipos correspondientes.
3. Solicitar a losalumnos sacar su memorama.
4. Invitar a los alumnos a jugar al memorama.
Desarrollo:
5. Repartir de manera individual una hoja blanca.
6. Dar a conocer la actividad a realizar.
7. Indicar a los alumnos dibujar individualmente algún trabajo, de la manera en que se hacía antes y cómo se hace actualmente, según la tarea investigada
8. Elegir mediante la dinámica “Saca la bolita”, algunos alumnos para queexpongan su dibujo.
9. invitar a los alumnos a cantar la canción “San Serenín”
Cierre:
10. Leer y comentar grupalmente la página del libro 112.
11. Presentar a los alumnos en un cartel los personajes del cuento “El sapo tiene miedo”.
12. Elegir a 3 alumnos mediante número de lista para colocar el nombre del oficio que desempeña cada personaje del cuento.
Inicio:
1. Retomar el cartel con lospersonajes del cuento “El sapo tiene miedo”.
2. Presentar ante el grupo la canción de “Sapo”.
3. Solicitar a los alumnos ponerse de pie para cantar la canción de “sapo”.
Desarrollo:
4. Realizar la dinámica saca la bolita para comentar la tarea.
5. Dirigir la lectura del cuento “El sapo tiene miedo” página 132 (L.L)
6. Presentar imágenes del cuento “El sapo tiene miedo”.
7. Colocar las imágenes en elpizarrón de manera desordenada.
8. Cuestionar a los alumnos si el cuento se desarrolló de la manera que se presenta las imágenes.
9. Elegir al azar 5 alumnos para que coloquen correctamente la secuencia de las imágenes.
Cierre:
10. Integrar binas para resolver e iluminar la página 191 (L.T)
Socializar la actividad realizada.

Inicio:
1. Realizar dinámica “busca tu pareja” con los sonidos de lospersonajes del cuento “El sapo tiene miedo” para integrar equipos.
2. Cuestionar a los alumnos si conocen las tablas de multiplicar.
3. Mostrar a los alumnos una lámina con las tablas de multiplicar.
4. Invitar a los alumnos a observar las tablas de multiplicar y pedir identificarlas.
Desarrollo:
5. Repartir por equipo una carta de “Lotería de multiplicaciones”
6. Dar indicaciones de las reglasdel juego.
7. Desarrollar la actividad.
Cierre:
8. Indicar a los alumnos resolver en equipos la página 88 (L.T).
9. Repartir por equipo las tarjetas para solucionar el problema “B”
10. Confrontar resultados
Repartir y explicar la tarea. (hoja de trabajo 2.2)
Materiales y recursos: sombreros, hojas blancas, recipiente con pelotas, canción, memoria USB, bocina, cartel con personajes del cuento,tarjetas con los nombres de los oficios.
Qué evaluar: Identificación de los cambios y permanencias de los trabajos de su comunidad.
Instrumento de evaluación: Rúbrica.
Actividad para el hogar: Investigar en diversas fuentes sobre por qué se celebra la expropiación petrolera.
Materiales y recursos: hoja con la canción “Sapo”, imágenes alusivas al cuento “El sapo tiene miedo”, frasco con pelotitas.
Quéevaluar: La identificación de la secuencia de un cuento y sus personajes principales.
Instrumento de evaluación: Escala Likert.

Materiales y recursos: imágenes de animales, lámina con las tablas de multiplicar, lotería, fichas, hoja de trabajo (2.2)
Qué evaluar: La resolución de problemas multiplicativos.
Instrumento de evaluación: Lista de control y cotejo.
Actividad para el hogar: resolver...