Planeacion calculo integral

“2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”

PREPARATORIA OFICIAL No 19

SAN MARTIN DE LAS PIRAMIDES.

PLANEACIÓN DOCENTE DE CALCULO INTEGRAL
GRUPOS: TERCERO 2 Y 6

ELABORÓ: PROFR. ALEJANDRO MARTINEZ REYES.
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ESCUELA PREPARATORIA OF. 19 SAN MARTIN DE LA PIRAMIDES.
PLAN DE UNIDAD 1.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
MISIÓN INSTITUCIONAL | VISIÓN INSTITUCIONAL | PROPÓSITO INSTITUCIONAL |Ofrecer un servicio de Educación Media Superior propedéutica de calidad, con sentido ético que propicie en los bachilleres una formación basada en la ciencia, la tecnología y las humanidades, preparándolos para continuar con estudios de nivel superior e incorporarse al trabajo productivo, mejorando así sus condiciones de vida. | La preparatoria oficial no 19 es una institución educativa denivel medio superior, cuyo propósito es desarrollar integralmente competencias en sus estudiantes; bajo los principios de la transformación nacional e internacional de la educación, que los convierte en individuos participativos comprometidos consigo mismos y la sociedad; insertándolos en los campos de la ciencia y las humanidades. | Desarrollar integralmente competencias en sus estudiantes; bajo losprincipios de la transformación nacional e internacional de la educación. |

CAMPO DISCIPLINAR | MATERIA: | GRADO: | GRUPO: |
2. Matemáticas y Razonamiento Complejo | CALCULO INTEGRAL. | TERCERO | ll y VI |

ESTRUCTURA MACRORETICULAR: | ESTRUCTURA MESORETICULAR: | ESTRUCTURA MICRORETICULAR: |
LA INTEGRAL. | 1.1.- Construcción del concepto de área bajo la curva. | 1.1.1.-Situacionesde área de figuras regulares en forma numérica y algebraica.1.1.2.-Aproximación al área bajo la curva por extremos derechos e izquierdos a partir de situaciones contextuales.1.1.3.-Solución de situaciones de distancia a partir de la velocidad como área bajo la curva. |

CATEGORÍAS | COMPETENCIA GENERICA | ATRIBUTOS |
5. Trabaja en forma colaborativa
| 5.1 Participa y colabora demanera efectiva en diversos grupos. | 5.1.1.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.5.1.2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.5.1.3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintosequipos de trabajo. |

CUADRANTES | NIVEL DE DESEMPEÑO | ESTRATÉGIA DIDÁCTICA | METODOLOGÍA | ACTIVIDADES | DURACIÓN | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN | ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN | RECURSOS |
Ejemplo del área bajo la curva aplicado en una alberca.Pregunta generadora:¿Con cuántos azulejos se puede cubrir el piso de la alberca circular teniendo el menor desperdicio?2.- ¿Si se reduce las dimensionesdel azulejo habrá menor o mayor desperdicio?3.- El albañil que coloca el azulejo cobra 100 pesos por metro cuadrado de azulejo grande y 120pesos de azulejo pequeño, ¿Cual es la opción más conveniente para realiza el trabajo? | Nivel Conociniento/Recuerdo: Recordar información | Efectuar una buena introducción.Despertar interés por el tema.Transmitir al alumno el entusiasmo de la propiaexperiencia.Utilizar recursos para la atención. | Estudio de casosMétodo de proyectos.Trabajo colaborativo. | EN UN CENTRO RECREATIVO EN EL BARRIO DE PURIFICACIÓN SE DESEA FORRAR DE AZULEJO EL PISO DE UNA ALBERCA CIRCULAR, SE REQUIERE SABER LA CANTIDAD APROXIMADA DE AZULEJO QUE SE DEBE DE COMPRAR, EL DIAMETRO DE LA ALBERCA ES DE 10 m, LAS DIMENSIONES DEL AZULEJO ES DE 30 cm POR 30 cm.1.- Se propondrá anteel grupo el escenario didáctico.2.- Se integrarán equipos de trabajo.3.- Se presentara una propuesta de solución con los conocimientos que el alumno posee de Geometría básica.4.- Se presentara las posibles soluciones de cada equipo ante el grupo.5.- Se elaborará un resumen de las conclusiones obtenidas. | DURACIÓN DEL TEMA100 minFecha de inicio:31/01/2011Fecha de término:01/02/2011 | Exposición....