planeacion ciencia 4 grado

CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 2
¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesosnaturales desde la perspectiva científica • Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención • Comprensión de los alcances ylimitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Tema 3. Estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento.
¿Cómo funcionanlos ecosistemas y las cadenas alimentarias?
• Ecosistema: relación entre los factores físicos y biológicos de la naturaleza.
• Alteración de la estabilidad del ecosistema por la modificación dealguno de los factores que lo conforman.
• Valoración de estrategias locales o nacionales orientadas a mantener la estabilidad de los ecosistemas.
• Estructura y funcionamiento de las cadenasalimentarias: productores, consumidores y descomponedores.
• Evaluación de las consecuencias de las actividades humanas en la alteración de las cadenas alimentarias.
• Reflexión acerca de que las personassomos parte de los ecosistemas y la naturaleza.
• Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen suestabilidad.
• Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.
ACTIVIDADES

Conocimientos previos.
Pregunta a los alumnos sihan observado las macetas de su jardín o el campo: ¿Qué necesitan los organismos de ese lugar para sobrevivir?
Conocer las relaciones que establecen los organismos con su ambiente.
El terrario. Pág.59
Por equipos juntar el material que necesitan para la actividad (envases de plástico de 10 litros, carbón vegetal, grava, tierra, hojas secas, plantas pequeñas como helechos, insectos y...