Planeacion Ciencia

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL

PLANEACION DE UNA SECUENCIA DIDACTICA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “ NUMERO 2“ | ASIGNATURA CIENCIAS II FISICA | GRADO SEGUNDO | NOMBRE DEL PROFESOR ARTURO TERÁN MARTÍNEZ |

BLOQUEUNO LA DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA | FECHA 27 DE AGOSTO AL 7 DE SEPTIEMBRE ( 12 ) |
TEMA: EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS | SUBTEMA: * MARCO DE REFERENCIA Y TRAYECTORIA; DIFERENCIA ENTRE DESPLAZAMIENTO Y DISTANCIA RECORRIDA. ( 3 ) * VELOCIDAD: DESPLAZAMIENTO, DIRECCIÓN Y TIEMPO. ( 3 ) * INTERPRETACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE GRÁFICASPOSICIÓN-TIEMPO. ( 2 ) * MOVIMIENTO ONDULATORIO, MODELO DE ONDAS, Y EXPLICACIÓN DE CARACTERÍSTICAS DEL SONIDO. ( 4 ) |
PROPÓSITOS PARA EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: APRECIEN LA IMPORTANCIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA Y SUS IMPACTOS EN EL AMBIENTE EN EL MARCO DE LA SUSTENTABILIDAD. | PROPÓSITOS PARA EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: AVANCEN EN ELDESARROLLO DE SUS HABILIDADES PARA REPRESENTAR, INTERPRETAR, PREDECIR, EXPLICAR Y COMUNICAR FENÓMENOS BIOLÓGICOS, FÍSICOS Y QUÍMICOS. |
ESTANDARES CURRICULARES DE BIOLOGÍA A LOGRAR. * DESCRIBE DIFERENTES TIPOS DE MOVIMIENTO CON BASE EN SU RAPIDEZ, VELOCIDAD Y ACELERACIÓN. * DESCRIBE DIFERENTES TIPOS DE MOVIMIENTO CON BASE EN SU RAPIDEZ, VELOCIDAD Y ACELERACIÓN. * DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DELMOVIMIENTO ONDULATORIO CON BASE EN EL MODELO DE ONDAS. | APRENDIZAJES ESPERADOS: * INTERPRETA LA VELOCIDAD COMO LA RELACIÓN ENTRE DESPLAZAMIENTO Y TIEMPO, Y LA DIFERENCIA DE LA RAPIDEZ, A PARTIR DE DATOS OBTENIDOS DE SITUACIONES COTIDIANAS. * INTERPRETA TABLAS DE DATOS Y GRÁFICAS DE POSICIÓN-TIEMPO, EN LAS QUE DESCRIBE Y PREDICE DIFERENTES MOVIMIENTOS A PARTIR DE DATOS QUE OBTIENE ENEXPERIMENTOS Y/O DE SITUACIONES DEL ENTORNO. * DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO ONDULATORIO CON BASE EN EL MODELO DE ONDAS: CRESTA, VALLE, NODO, AMPLITUD, LONGITUD, FRECUENCIA Y PERIODO, Y DIFERENCIA EL MOVIMIENTO ONDULATORIO TRANSVERSAL DEL LONGITUDINAL, EN TÉRMINOS DE LA DIRECCIÓN DE PROPAGACIÓN. * DESCRIBE EL COMPORTAMIENTO ONDULATORIO DEL SONIDO: TONO, TIMBRE, INTENSIDAD Y RAPIDEZ, A PARTIRDEL MODELO DE ONDAS. |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: * COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA. * COMPRENSIÓN DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS * TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCIÓN |
VINCULACIÒNCON OTRAS ASIGNATURAS: ESPAÑOL, ARTÍSTICAS , MATEMÁTICAS Y EDUCACIÓN FÍSICA |

TIEMPO | SUBTEMA | ACTIVIDADES SECUENCIAS DICACTICAS | RECURSOS |
PRIMERA SESION | MARCO DE REFERENCIA Y TRAYECTORIA; DIFERENCIA ENTRE DESPLAZAMIENTO Y DISTANCIA RECORRIDA. | BIENVENIDA PASE DE LISTA INICIO * MEDIANTEUN CUESTIONAMIENTO EL PROFESOR RESCATA LOS SABERES PREVIOS DEL ALUMNO E INDICA CUAL ES LE PROPÓSITO Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE ESTE CONTENIDO. DESARROLLO * CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1. ¿QUÉ ES EL MOVIMIENTO? 2. ¿CÓMO SABEMOS QUE ALGO SE MUEVE? 3. ¿EL TIEMPO TIENE QUE VER CON EL MOVIMIENTO? CIERRE * EN PLENARIA LOS ALUMNOS REFLEXIONAN SOBRE LAS RESPUESTASY ENRIQUECEN LAS SUYAS DE ACUERDO A LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LAS DE SUS COMPAÑEROS | * LIBRETA DE APUNTES |
SEGUNDA SESION | | BIENVENIDA PASE DE LISTA INICIO * EL PROFESOR RECUERDA LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE ESTE CONTENIDO Y ORGANIZA A LOS ALUMNOS PARA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD DESARROLLO * EL PROFESOR CON EL APOYO DE LOS RECURSOS QUE CONOZCA EL ALUMNO...