Planeacion ciencias naturales cuarto bimestre

Planeación Bimestral de Quinto Grado


Bloque IV


Ciencias Naturales

Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o DirectoraCIENCIAS NATURALES BLOQUE 4
¿Qué efectos produce la interacción de las cosas?
Tema 1
La propagación del sonido y sus aplicaciones en la audición.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
•Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Cómo viaja el sonido?
• Relación de la vibración de los materiales con la propagación del sonido.
• Propagación del sonido en diferentes medios: sólidos –cuerdas, paredes, madera–, líquidos –agua en alberca, tina o en un globo– y gaseosos –aire, tal comoescuchamos.
• Relación de la propagación del sonido con el funcionamiento del oído.
• Efectos de los sonidos intensos y prevención de daños en la audición. • Relaciona la vibración de los materiales con la propagación del sonido.
• Describe la propagación del sonido en el oído y la importancia de evitar los sonidos intensos..
ACTIVIDADES
Conocimientos previos.
• Platicar con los alumnosacerca de los sonidos que se encuentran a nuestro alrededor.
• Quedarse todos en silencio en el salón para aislar cada uno de los sonidos que se escuchan en ese momento. Comentar.
• Preguntar a los alumnos: ¿Cómo es que podemos escuchar algo de tan lejos? ¿Cómo viajará el sonido? Dejar que los alumnos hagan los comentarios necesarios
El sistema nervioso. Pág. 105
• Hacer la lectura de la pág. 105sobre el sonido y comentar.
• ¿Cómo interviene el sistema nervioso para poder captar el sonido?
Actividad. Transmisión de sonidos en sólidos. Pág. 106
• Conseguir por equipo los materiales necesarios: reloj mecánico donde se escuche el segundero, regla de madera o plástico de 30 cm.
• Colocar una orilla de la regla en el oído del compañero y el otro extremo en el reloj.
• La intención essaber si se escucha el sonido
• Completar la tabla marcando con una palomita para saber cómo es la calidad del sonido.
• Al terminar contestar las preguntas y hacer las conclusiones en su libreta.
Actividad. Transmisión del sonido en líquidos y gases. Pág. 107
• En equipos conseguir una cinta métrica y el reloj mecánico de la actividad anterior.
• Hacer la actividad sin ruido para saber desdequé medida se puede escuchar el sonido. Alejarse poco a poco y tomar la medida.
• Llenar la tabla de calidad del sonido que muestra el libro
• Contestar las preguntas de reflexión del sonido en la libreta. Socializar las respuestas de manera grupal
• Hacer la lectura sobre lo que es una onda y sus tipos: transversales y longitudinales.
• Reflexionar lo que sucede cuando aventamos una piedra alagua.
Actividad. Teléfono. Pág. 108
• Observar la foto que el libro muestra y en parejas elaborar un teléfono con latas o vasos y un hilo.
• Tomar los extremos y tratar de entablar una conversación, pero usando el hilo como lo indica la tabla que muestra el libro: estirada, floja, corta, larga, delgada, gruesa, seca, mojada
• Anotar como es que se escuchó el sonido: fuerte, suave, débil,grave, agudo.
• Contestar las preguntas de la actividad en el libro y socializar.
Actividad. Botellas musicales. Pág. 109
• Conseguir 5 botellas de vidrio iguales, agua y cuchara de metal por equipo.
• Llenar las botellas con distintos niveles de agua. Golpear con la cuchara y escuchar.
• Llenar la tabla del libro para saber si el sonido fue: perceptible, no perceptible, fuerte, débil, grave,...