planeacion ciencias

ZONA ESCOLAR O44, SECTOR 10
ESCUELA: telesecundaria CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012 GRADO: 2º GRUPO: _”A”__
PROFESOR: Edgar Luis González López ASIGNATURA: CIENCIAS II. FECHA: _______________
BLOQUE 2 LAS FUERZAS. LA EXPLICACIÓN DE LOS CAMBIOS
Propósitos:
1. Relacionen la idea de fuerza con los cambios ocurridos al interactuar diversos objetos, asociados con el movimiento, la electricidad yel magnetismo.
2.Analicen, considerando el desarrollo histórico de la física, cómo han surgido conceptos nuevos que explican cada vez un mayor número de fenómenos, y la forma en que se han ido superando las dificultades para la solución de problemas relacionados con la explicación del movimiento de los objetos en la Tierra y el movimiento de los planetas.
3. Elaboren explicaciones sencillas defenómenos cotidianos o comunes, utilizando el concepto de fuerza y las relaciones que se derivan de las leyes de Newton.
4. Analicen las interacciones de algunos fenómenos físicos por medio del concepto de energía y relacionen las interacciones de algunos fenómenos físicos con las manifestaciones de la energía.
5. Valoren el papel de la experimentación, de la medición y del uso de unidadesespecíficas, así como del razonamiento analítico en la solución de problemas y en la explicación de fenómenos relacionados con el movimiento, la electricidad y el magnetismo.
6. Integren lo aprendido con algunos aspectos básicos de la tecnología, mediante la aplicación de las habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de proyectos, enfatizando la experimentación y la construcción de algúndispositivo, así como el análisis de las interacciones entre la ciencia, la tecnología y sus implicaciones sociales
Secuencias y fechas
Numero de sesiones

Tema y Subtema
Aprendizajes esperados por tema
Recursos tecnológicos
Estrategia cognitiva aplicada
Proyecto
(C, T y/o Ciudadano)
Adecuaciones y/o sugerencias didácticas.
6¿Por qué cambia el movimiento?
3
1. El cambio como resultado de lasinteracciones entre
objetos
1.1. ¿Cómo se pueden producir cambios? El cambio y las
interacciones
• Experiencias alrededor de fenómenos de interacción
por contacto y a distancia (mecánica, eléctrica
y magnética).
• La idea de fuerza en la cotidianeidad.
• Analiza algunos efectos de la interacción entre objetos, tales como el movimiento, la deformación, la atracción y la repulsión eléctricay magnética.
• Identifica los agentes y las acciones necesarias para cambiar el estado de movimiento o de reposo de diversos objetos.
• Plantea hipótesis para explicar la causa de los cambios observados.
• Compara cualitativamente la magnitud de la interacción a partir de sus efectos en los objetos.
• Reconoce que en el uso cotidiano el concepto de fuerza tiene distintos significados.Video: El movimiento cambia… ¿en la Tierra y en el espacio?
Interactivo: El experimento de Galileo
• Analizar las formas de modificar el movimiento de distintos objetos.
Identificar las interacciones causantes del movimiento de un objeto.
Elaborar hipótesis sobre la naturaleza de las fuerzas que intervienen en algunos movimientos
• Valorar la utilidad del conocimiento sobre las fuerzas paraexplicar cambios.
¿Cómo se producen las mareas? (ámbitos: del conocimiento
Científico y del ambiente y la salud).

• Proponer actividades de tipo experimental que brinden a los estudiantes oportunidades para expresar sus ideas acerca de cómo explicarían los fenómenos observados y para discutir una diversidad de fenómenos en los que se presenten interacciones de distinta naturaleza. Estasexperiencias deben incluir una variedad de fuerzas, objetos, la descripción del movimiento, así como la búsqueda y la discusión de regularidades.
• La comparación de diferentes magnitudes de fuerzas puede realizarse contrastando los efectos de experiencias cotidianas como cargar, jalar y empujar objetos.
• Es importante investigar las ideas previas de los alumnos acerca del concepto de fuerza para...