Planeacion clase matematica

PREJARDIN - MATEMÁTICAS

PROPÓSITO GENERAL
Los niños y niñas del grado pre-jardín comprenden y comparan conceptos espaciales y matemáticos, formas y colores, configuran su pensamiento matemático con ayudas didácticas y guías prácticas y juegos de seriación, clasificación, diferenciación e identificación según el programa a seguir durante el año. Además reconocerán los números del 1 al 5 ycontarán automáticamente del 1 al 10.

• PRIMER PERÍODO: “Y acabo Dios en el día séptimo la obra que hizo…” Génesis 2.2
PERIODO PROPOSITOS ENSEÑANZAS SECUENCIA EVALUACIÓN
1
Afectivos: Mantener espacios sociales de tolerancia y aceptación dentro del campo de aprendizaje.
Cognitivos: Identificar momentos de respuestas acertadas en los niños y niñas según el ritmo de aprendizaje de cada uno.Expresivos: Permitir enfocar las respuestas de los niños y niñas dirigiéndolos a la meta deseada. Elemental: Números 0,1. Nociones espaciales y cantidad, atributos de las figuras geométricas con sombras chinescas. Juegos y canciones con lateralidad derecha.
Básico: Juegos y canciones ubicando los conceptos vistos en su entorno
Avanzado: Trabajos prácticos de guías y tareas en cuadernosaplicando los conceptos Tres semanas






Tres semanas


Tres semanas Nivel elemental: Reconoce el preconcepto de algunos términos y nociones espaciales como: 0-1, Muchos-pocos, grande-pequeño, Alto-bajo, Dentro-Fuera, Arriba - Abajo, derecha e identifica atributos de la figuras geométricas
Nivel básico: Ubica objetos de su entorno discriminando según características de términos y nocionesespaciales nombrados anteriormente
Nivel avanzado: Aplica con ejemplos los conceptos vistos como: 0-1, Muchos-pocos, grande-pequeño, Alto-bajo, Dentro-Fuera, Arriba - Abajo, derecha en sí mismo en su entorno y en guías prácticas de trabajo y atributos de las figuras geométricas.

• SEGUNDO PERÍODO: “…llamo a sus discípulos, y escogió a doce de ellos”… Lucas 6.13
PERIODO PROPOSITOS ENSEÑANZASSECUENCIA EVALUACIÓN
2 Afectivos: Cultivar el valor del aprendizaje innato en los niños y niñas favoreciendo la participación individual y colectiva.
Cognitivos: Incentivar el desarrollo del pensamiento matemático a partir del juego, la comparación y la observación.
Expresivos: Emplear diferentes medios de expresión como el uso de bloques lógicos, juguetes y juegos que permitan expresar susaprendizajes. Elemental: Números 2,3. Relaciones de comparación y conteo. Nociones de seriaciones.
Básico: Comparación de objetos discriminando sus atributos mediante trabajo directo y observación de los pares.
Avanzado: Trabajos prácticos de guías y tareas en cuadernos aplicando los conceptos Tres semanas



Tres semanas




Cuatro semanas Nivel elemental: reconoce el preconcepto dealgunos términos y nociones espaciales como (número 2,3, algunos-nada, largo-corto, liviano-pesado, lleno –vacío, círculo y seriación por tamaño, peso y forma).
Nivel básico: ubica objetos de su entorno discriminando según características de términos y nociones espaciales los conceptos nombrados anteriormente.
Nivel avanzado: aplica en las guías los conceptos vistos como 2,3, algunos-nada,largo-corto, liviano pesado, lleno-vacío, círculo y seriaciones por tamaño, peso y forma.
• TERCER PERÍODO: “…dio a luz éstos a Jacob; por todas dieciséis personas.” Génesis 46.18
PERIODO PROPOSITOS ENSEÑANZAS SECUENCIA EVALUACIÓN
3 Afectivo: Motivar experiencias lúdicas de trabajo grupal e individual permitiendo su propia expresión sobre los temas.
Cognitivo: Descubrir y crear nuevos conceptos apartir de las experiencias del salón según los conceptos a estudiar.
Expresivo: Socializar y compartir experiencias de trabajo en equipo e individual. Elemental: Observación y comparación en láminas de conceptos espaciales. Relación número cantidad. Trabajo de seriación con fichas didácticas.
Básico: Relación con objetos de su entorno según los conceptos.
Avanzado: Desarrollo y aplicación en...