Planeacion con la reforma 2009

Secuencia didáctica de español. Bloque V. Primero y segundo.
Proyecto común: editar un cancionero
Ámbito: literatura
Transversalidad con otras asignaturas:
Propósito: editar un cancionero
Competencia separar palabras(sustantivos y verbos)
Proyectos por grado:
Primer grado Segundo grado
Mi cancionero
Propiedades y tipos de texto
• Se familiarizan con textos líricos: canciones.
•Con ayuda del docente y padre de familia reflexionan sobre la organización gráfica de canciones.
• Con ayuda del docente y padre de familia identifican la rima y la repetición de palabras, frases u oraciones.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Identifica las letras pertinentes para escribir frases.
• Establecen correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidadal tratar de leer frases y oraciones.

Actividad inicial:
• Escribir una lista de canciones que hemos aprendido a lo largo del ciclo escolar
Actividades diferenciadas por grado
Primer grado Segundo grado
1. La maestra escribirá una canción en el pizarrón
2. Editar la canción entre todos siguiendo estas instrucciones:
3. Lean la canción.
4. Revisen si entienden todas las palabras.
5.Busquen las palabras que no conocen en un diccionario.
6. Cámbienlas por otras que usen con frecuencia.
7. Decidan cuál sería un buen título para ese texto.
8. Hagan un dibujo que tenga que ver con la canción.
9. Editemos palabras:
10. Escribir una palabra en el pizarrón. Ahora, a partir de esa palabra escriban nuevas palabras. Recuerda que deben tener ritmo y rima para que la canción seescuche bien. Observa el siguiente ejemplo:
Parangaricutirimícuaro
mico
Paco
taco
11. Escribe tres palabras mas
12. Investiga el significado de las palabras que formaste y escríbelas en tarjetas. Recuerda hacer dibujos
13. 1. Separar coplas y rimas: el docente presenta a los niños la escritura dealguna copla o rima conocida para que la canten al tiempo que la van leyendo.
2. Les hace notar la separación que hay entre las palabras. Les proporciona la escritura corrida de otra copla o rima conocida (en una misma línea), pero sin separación entre palabras. Los niños determinan en dónde deben realizar los cortes empleando para ello tijeras.
3. Pegan la copla en su cuaderno cuidando losespacios entre las palabras.
4. Dictar coplas y rimas: los padres dictan al niño rimas o coplas conocidas haciéndole explícita la separación entre palabras.
5. El docente les ayuda a evaluar sus decisiones y a notar sus errores.
Actividad final con ayuda de tu papá o mamá
Edita tu cancionero ¿Recuerdas las instrucciones para editar?, ¿cómo quieres que sea tu cancionero?, ¿grande, chico,Redondo, con forma de elefante? Decide cómo va a ser y pide el material a tu maestro. Ilustra cada texto y también haz la portada. Elabora un índice donde escribas qué canciones contiene.
Después ponle un título a tu cancionero.
Puedes engargolarlo, encuadernarlo o unir las hojas con un broche. ¡Ahora ya tienes tu propio cancionero!
Consúltalo cuando desees leer, cantar o primer grado.
Exposiciónde los cancioneros
Inviten a sus compañeros de otros grupos y a sus padres para que conozcan su cancionero. También pueden cantar algunas canciones. Simplemente recordar las aventuras que viviste en primer grado.
Secuencia didáctica de español. Bloque V. Primero y segundo.
Proyecto común: palabras indígenas
Ámbito: literatura
Transversalidad con otras asignaturas:
Propósito: Ampliar suconocimiento sobre la diversidad lingüística y cultural de su entorno
Competencia aprender un texto en una lengua( poema, adivinanza o copla)
Proyectos por grado:
Primer grado Segundo grado
Encuentro con otras culturas y sus lenguas
Comprensión e interpretación
Se familiarizan con literatura de la tradición mexicana.
Interpretan canciones, rimas o poemas en una lengua indígena.
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