Planeacion con la rieb

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
ESCUELA PRIMARIA “”
TIJUANA, B. C.
CLAVE: 02DPR

PLANEACIÓN SEMANAL
GRADO Y GRUPO: 4º “B” CICLO ESCOLAR: 2010 – 2011
MAESTRO:
AREAS DE APRENDIZAJE Y/O ASIGNATURAS: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, SEMANA DEL 28 DEMARZO AL 01 DE ABRIL.
Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética.
MATERIA: ESPAÑOL. BLOQUE 4. LECCIÓN #14 “UNA VISITA A LA SIERRA TARAHUMARA”.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Hojas blancas, colores.

ÁMBITOSTEMAS | COMPETENCIAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS | EVALUACIÓN |
ÁMBITO DE ESTUDIO * Manifestar opiniones. * Dialogo y conversación. *Reglas de participación. * Anuncio: convencer. * Folleto.ÁMBITO DE LA LITERATURA * Predicción. Inferencias. Propósito de lectura. * Partes de un texto. * Folleto. * Corrido.ÁMBITO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR * Folleto turístico. | * El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. * La toma de decisiones coninformación suficiente para expresarse e interpretar mensajes. * La utilización del lenguaje para representarse, interpretar y comprender la realidad. | QUE EL ALUMNO: * Comprenda y produzca mensajes. * Reconozca y use las distintas funciones e intenciones de la comunicación. * Conozca las funciones y características de distintos tipos de texto. * Desarrolle y use estrategias básicas para lacomprensión lectora. * Use la escritura con distintos propósitos. * Reflexione sobre las características de la lengua para autorregular su uso. * Reflexione y valore las convencionalidades del sistema de escritura. | * Diré a los niños el título de la lección que leeremos y pediré que hagan sus predicciones y propósitos de lectura. * Mostraré algunas imágenes sobre los tarahumaraspara motivar a los niños a saber más sobre ellos. * Comentaremos la lectura. * Pediré que en parejas lean un folleto turístico, mostraré otros folletos y los invitaré a investigar para elaborar un folleto turístico de Tijuana. * Daré los subtítulos que tendrá el folleto y pediré que escriban su primer borrador. Después de revisarlo, indicaré que escriban el folleto en limpio en hojasblancas y que lo ilustren. * Los animaré a leer y a cantar el corrido de chihuahua. Al final, analizaremos cómo está escrito el corrido. * Diré que hoy conocerán qué son los adverbios y los invitaré a hacer una actividad con ellos. * Pediré a los niños que recuerden cómo se debe escribir un anuncio y los invitaré a hacer uno para vender una artesanía tarahumara. * Comentaré que hoytrabajaremos con la letra h, pediré que lean las instrucciones de la actividad y que la resuelvan. | Se considerará si el alumno: * Usa estrategias para la comprensión lectora. * Comprende y produce mensajes. * Manifiesta sus opiniones. * Busca y comprende el significado de algunas palabras. * Elabora un folleto turístico sobre Tijuana. * Reconoce la escritura del corrido y participa en sucanto. * Reconoce qué son los adverbios y realiza la actividad correctamente. * Usa correctamente la letra h. |
MATERIA: MATEMÁTICAS. BLOQUE 4.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Tijeras y colores.
EJES TEMÁTICOSCONTENIDOS | COMPETENCIAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS | EVALUACIÓN |
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO * La notación decimal en diferentes contextos. *Algoritmo de la división. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. * Construcción de cubos, con diferentes procedimientos. * Noción de volumen. | * Resolver problemas de manera autónoma. * Manejar técnicas eficientemente | Que el alumno: * Reconozca y utilice la notación decimal en diferentes contextos. * Resuelva problemas sencillos utilizando el algoritmo de la división. * Construya cubos con...