Planeacion Con Talleres

Jardín de niños Joaquín Baranda Grado y grupo: 3°A Total de alumnos: 30
Practicantes:
Adriana Lozano Enríquez
Marisol Betts Fernández
Paola Marisol Ibarra Rangel
Jazmín Calderón Paredes
Periodo de Observación y práctica docente


Campo Formativo: Lenguaje y comunicación.
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia:Utiliza textos diversos en actividades diarias o por iniciativa propia, e identifica para que sirven
Aprendizajes esperados:
· Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone

· Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus características graficas y del lenguaje quese usa en cada uno
Vinculado con:
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo natural
Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla
Aprendizajes esperados: Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales desu entorno
Tema de relevancia social: educación ambiental para la sustentabilidad
Situación de aprendizaje:
Modalidad: Situación Didáctica

Inicio:
· De manera grupal los niños comentaran lo que sabes acerca del texto al responder cuestionamientos como: ¿Qué es un texto? ¿Dónde podemos encontrar los textos? ¿saben que son los portadores de texto?
Por equipos se manipularan diversosportadores de texto como: cuento, diccionario, periódico, cartel y tríptico entre otros
Desarrollo:
· En pequeños equipos se comentaran las características del portador de texto que revisaron y los expondrán al resto de sus compañeros, posteriormente se llenara una tabla en cual se registrara las características de cada portador
· En forma grupal observaran un video acerca de losanimales en peligro de extinción y realizaran comentarios respondiendo a diversos cuestionamientos como ¿Qué animales aparecen en el video? ¿Qué les sucede a esos animales? ¿Por qué creen que eso suceda? ¿ustedes que harían para solucionarlo? Entre otras
· Por equipos se seleccionara un animal de interés para después buscar información sobre este en diversos textos como enciclopedias,diccionarios, libros de ciencias naturales etc. basándose en aspectos como ¿Cuál es su nombre? ¿Qué es? ¿Dónde vive? ¿Cómo se alimenta? Entre otros.
· Por medio de un portador de texto (cartel, tríptico, nota informativa etc.) dar a conocer la información obtenida y la forma contribuir en la preservación de la especie.
· Los padres de familia asistirán al patio cívico para observar unaexposición de los trabajos realizados por los niños(en equipos) en la cual darán a conocer la información obtenida

Cierre:
· Recordar las características de los portadores de texto, haciendo énfasis en el cuento para que reconozcan sus partes y características respondiendo a cuestionamientos como ¿Qué aprendieron sobre los portadores de texto? ¿Qué características presentan? ¿para que nossirve? Etc.
· Responder cuestionamientos ¿Qué quiere decir que una especie esta en extinción? ¿Qué podemos hacer para evitarlo?¿Por que es importante cuidar la naturaleza? De forma colectiva y con ayuda de la educadora elaborar un cuento acerca del cuidado de los animales.
· Presentar el cuento a otros grupos del jardín para crear conciencia del cuidado de los animales
Tiempo: 1semana
Espacios: Aula, patio cívico
Recursos: diversos portadores de texto, papel bond, títeres, marcadores, video de animales en extensión



























Martes 4 de diciembre
“Conociendo las piñatas”

Rutina de activación colectiva: estimulación y preparación del cuerpo para las actividades escolares. (9:00 a.m. a 9:20 a.m.)
Pase de lista: (9:10 a.m. a 9:15 a.m.)
Fecha: (9:25 a.m. a...