Planeacion De 1Er Grado Bloque 3

ESPAÑOL
Libro de texto, libro de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, bola de estambre para el grupo, libros sobre elementos de la naturaleza, libreta, lápiz y sobre con frases cortadas en palabras. Campo de Formación: Práctica social de lenguaje: Competencias:

PRIMER GRADO

BLOQUE 3
Ámbito:

PROYECTO 1
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educaciónpara la salud, educación vial, educación del consumidor, educación financiera, educación ambiental, educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Escribir notas informativas

Estudio
Expositivo

Tipo de texto:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversassituaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Propósitos:

Tiempo de realización: 2 semanas 10 sesiones de una hora y 48 minutos

Aprendizajes esperados:

Didácticos:

• Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema. • Discrimina información a partir de un propósitodefinido. • Escribe notas para comunicar información.

• • • • •

Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto. Expone su opinión y escucha las de sus compañeros. Identifica las letras para escribir palabras determinadas. Seleccionar información de diversas fuentes para redactar notas informativas Escribir notas informativas sobre componentes naturales parapublicarlas en el periódico mural.

Comunicativos:

• Participa eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral. • Llega a leer comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento. • Participa en la producción original de diversos tipos de texto escrito. • Reflexiona consistentemente sobre las características,funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos). • Lectura de palabras. • Lectura y escritura de nombres propios. • Lectura de las actividades de la rutina diaria. • Lectura de los nombres de otros. • Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito. • Formar palabras con letras justas. • Sobres de palabras. • Juegos para completar yanticipar la escritura de palabras. • Lectura y escritura de palabras y frases. • Lectura del periódico. • El docente debe enseñar a los alumnos a leer y escribir como producto del manejo de un código de correspondencia entre grafías y sonidos; es a partir de la propuesta psicolingüística, que las estrategias de intervención se adaptan a las necesidades de los alumnos, y es eldocente quien elige la forma de trabajar, en función de las necesidades y del contexto en que ellos se ubican.
Actividades permanentes: Recomendaciones Se recomienda que el docente verifique que sus alumnos han desarrollado estrategias de identificación del código de correspondencia entre el sonido y la grafía de: las letras aprendidas durante los dos bimestres anteriores y lascorrespondientes al proyecto. En las producciones considerar que el alumno: º ¿Es capaz escribir frases y oraciones de manera convencional sobre los temas investigados? Identifica las letras que conoce en las palabras que escribe. º ¿Es capaz de leer información de varias fuentes de consulta y de lo contrario, solicita ayuda al docente? º ¿Identifica las letras que conoce en palabras de textos queinvestiga? º ¿Interpreta y comprende la información proporcionada en textos? º ¿Es capaz de redactar textos sencillos sobre temas que conoce?

Recursos y materiales:

®Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Transversalidad:

ESPAÑOL
Práctica social de lenguaje:

PRIMER GRADO

BLOQUE 3
Ámbito:

PROYECTO 1

Escribir notas informativas
Actividades

Estudio...