Planeacion De Act. Secundaria

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 77
“JOSÉ CLEMENTE OROZCO”
Av. Laureles Nº 820 col. El Vigía
Tel. 3656-9875

Actividades basadas por competencias

Plan didáctico de la asignatura

Matemáticas II

Segundo año

Ciclo escolar 2010-2011

“2010, Año del Bicentenario del Inicio del Movimiento de
Independencia Nacional y del Centenario del Inicio de la
Revolución Mexicana”Elaborado por

PROF. Ernesto Javier Rosales Loera

Guadalajara Jalisco agosto de 2010.

Presentación
La secretaria de educación pública edita el plan de estudios para la educación secundaria 2006 y el programa correspondiente a la asignatura de matemáticas con el propósito de que los maestros conozcan sus componentes fundamentales, articulen acciones colegiadas para impulsar el desarrollocurricular en secundaria mejorando la práctica docente contribuyendo a que el alumno ejerza efectivamente el derecho a una educación básica de calidad basada en el desarrollo de competencias para la vida.
El estudio de las matemáticas en la educación secundaria se orienta a lograr que los alumnos aprendan a plantear y resolver problemas en distintos contextos, así como a justificar la valides de losprocedimientos y resultados y a utilizar adecuadamente el lenguaje matemático para adecuarlos.
Por ello, la escuela debe garantizar que los estudiantes:
* Utilicen el lenguaje algébrico para generar propiedades aritméticas y geométricas
* Resuelvan problemas mediante la formulación de ecuaciones de distintos tipos
* Expresen algebraicamente reglas de correspondencia entre conjuntosde cantidades que guardan una relación funcional
* Resuelvan problemas que requieren el análisis, la organización, la representación y la interpretación de datos provenientes de diversas fuentes
* Resuelvan problemas que implican realizar cálculos con diferentes magnitudes.
* Identifiquen y evalúen experimentos aleatorios con base en la medida de la probabilidad
* Utilicen demanera eficiente diversas técnicas aritméticas, algebraicas o geométricas, con o sin el apoyo de la tecnología, al resolver problemas.
Transversalidad en distintas asignaturas
El antecedente de esta asignatura es matemáticas I y el consecuente es matemáticas III. Esta asignatura se relaciona con español, cívica y ética, educación física, historia, geografía, ciencias, taller de tecnologíasDosificación del curso por Bimestre
1er BIMESTRE
Escuela Secundaria técnica # 77 | Turno: Vespertino | Grupos: 2°D | Bloque I | Del 23 de agosto al 3 de septiembre | La Transversalidad en la materia formación cívica y ética radica en el conocer los hábitos valores y actividades que tienen en su vida fuera de la secundaria |
Asignatura : matemáticas 2 | Semana 1y 2 | Tema: Semana depresentación de la materia y propuesta de trabajo | |
Propósito: Resolver problemas que impliquen multiplicaciones y divisiones de números con signo | Productos de clase |
Competencias a desarrollar | | | Actividad didáctica El maestro Semana de presentación de la materia y propuesta de trabajoActividad del alumno El alumno Actividades de integración grupalActividad didáctica y Transversalidad conotras asignaturas Cívica y ética, español -descripción del material para trabajar en el ciclo escolar-Lectura grupal sobre reglamento interno del aula- lluvia de ideas Promover valores y actitudes para una buena convivencia en el aula-evaluación diagnostica-PPP potencias de 10 | Complete las siguientes tablasEjercicios |
Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información(observación, comparación y medición). | + | | | |
Resolución de problemas | + | | | |
Uso de la tecnología | + | | | |
Investigación (predicción, hipótesis, relación de variables, diseño experimental, clasificación, seriación, uso de modelos, elaboración de conclusiones) | + | | | |
construcción y manejo de materiales (manipulación de instrumentos de observación y medida) | | |...