Planeacion de ciencias
Páginas: 3 (687 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2010
Telesecundaria: Lázaro Cárdenas del Río
Profesor:MARTHA VIANEY CARVAJAL VILLARREAL
Asignatura: CIENCIAS Titulo: REALMENTE SE MUEVE Grado: 2do. Ciclo Escolar: 2010-2011
Bloque / Secuencia /Sesión(es): 1/1/1 y 2 Fecha: Tiempo: 2 sesiones 50 min.
Tipos de saberes
Conocimientos (saber) Habilidades (saber hacer) Actitudes (saber ser)
Percepción del movimiento.
Puntos de referencia posición.Escuchar, describir, observar, identificar.
Interés, participación, observación, identificación.
Situación Didáctica
Te encuentras a bordo de un autobús en una terminal, hay varios autobusesalineados al tuyo y el de junto retrocede muy despacio. Tu compañero de asiento dice “Hemos comenzado a movernos”. Sin embargo para ti, tu autobús sigue en reposo. ¿Quién tiene la razón?
Recursos:silbato, reloj, pandero, cuaderno, manual del alumno.
Unidad de competencia
Reconoce y compara distintos tipos de movimiento en el entorno, para describir la importancia de los sentidos en lapercepción del movimiento, en base a la información que se reciben a través de ellos.
Secuencia Didáctica
Apertura
Actividad detonadora Desarrollo Cierre
Conclusión y actividades extraclase
Describe elmovimiento de un objeto a partir del sonido que emite.
Un alumno se colocara en un extremo del patio de la esc. Emitiendo diferentes sonidos con un silbato, un reloj, etc. Se acerca y sealeja del resto del grupo como lo indica el libro del alumno pag. 26 y 27 tomo I
Leer texto pag. 27 y resolver el problema planteado (cuaderno)
Conexión con otras asignaturas. MatemáticasEvidencias de aprendizaje: participación en clase y texto en el cuaderno.
Instrumentos de evaluación: análisis del problema
Elaboró: Martha Vianey Carvajal Villarreal
Revisó:Profesor:MARTHA VIANEY CARVAJAL VILLARREAL
Asignatura: CIENCIAS Titulo: ¿Cómo se mueven las cosas) Grado: 2do. Ciclo Escolar: 2010-2011
Bloque / Secuencia / Sesión(es): 1/2/1, 2...
Profesor:MARTHA VIANEY CARVAJAL VILLARREAL
Asignatura: CIENCIAS Titulo: REALMENTE SE MUEVE Grado: 2do. Ciclo Escolar: 2010-2011
Bloque / Secuencia /Sesión(es): 1/1/1 y 2 Fecha: Tiempo: 2 sesiones 50 min.
Tipos de saberes
Conocimientos (saber) Habilidades (saber hacer) Actitudes (saber ser)
Percepción del movimiento.
Puntos de referencia posición.Escuchar, describir, observar, identificar.
Interés, participación, observación, identificación.
Situación Didáctica
Te encuentras a bordo de un autobús en una terminal, hay varios autobusesalineados al tuyo y el de junto retrocede muy despacio. Tu compañero de asiento dice “Hemos comenzado a movernos”. Sin embargo para ti, tu autobús sigue en reposo. ¿Quién tiene la razón?
Recursos:silbato, reloj, pandero, cuaderno, manual del alumno.
Unidad de competencia
Reconoce y compara distintos tipos de movimiento en el entorno, para describir la importancia de los sentidos en lapercepción del movimiento, en base a la información que se reciben a través de ellos.
Secuencia Didáctica
Apertura
Actividad detonadora Desarrollo Cierre
Conclusión y actividades extraclase
Describe elmovimiento de un objeto a partir del sonido que emite.
Un alumno se colocara en un extremo del patio de la esc. Emitiendo diferentes sonidos con un silbato, un reloj, etc. Se acerca y sealeja del resto del grupo como lo indica el libro del alumno pag. 26 y 27 tomo I
Leer texto pag. 27 y resolver el problema planteado (cuaderno)
Conexión con otras asignaturas. MatemáticasEvidencias de aprendizaje: participación en clase y texto en el cuaderno.
Instrumentos de evaluación: análisis del problema
Elaboró: Martha Vianey Carvajal Villarreal
Revisó:Profesor:MARTHA VIANEY CARVAJAL VILLARREAL
Asignatura: CIENCIAS Titulo: ¿Cómo se mueven las cosas) Grado: 2do. Ciclo Escolar: 2010-2011
Bloque / Secuencia / Sesión(es): 1/2/1, 2...
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