Planeacion De Clases

TAREA DE PLANEACIÓN DE CLASES
11 de septiembre de 2009


MATERIA: TÉCNICAS DE ESTUDIO

PROPÓSITO General: Desarrollar en los alumnos la mejor comprensión de sus ideas, para que logren descubrir la relación entre ellas y saber utilizarlas en sus diferentes contextos: familiares, escolares y sociales en general, lo que les llevará a tomar conciencia y aceptación de sus responsabilidades ensu vida cotidiana.

Propósito 1: Adquirir una mayor preparación cultural e intelectual, mediante el desarrollo de actitudes de autoaprendizaje a través de técnicas de estudio personal.

Propósito 2: Potenciar el aprendizaje de la planificación permitiéndoles establecer metas, realizar análisis y síntesis y toma de notas productivas, logrando con esto establecer el valor de la responsabilidady mejorar su autoconcepto.

Propósito 3: Potenciar la solución de problemas a través de la utilización de las técnicas de análisis y síntesis y del uso de los valores de respeto, tolerancia, responsabilidad, en la presentación de dilemas morales.

Nota: Cada sesión será de 60 minutos y tendrá su objetivo específico, secuencia de actividades, contenidos conceptuales, procedimentales yactitudinales; se utilizarán materiales diversos (pizarrón, cañón y pantalla, textos), y la organización del aula cambiará de acuerdo a la actividad.


PLANEACIÓN DE CLASES

Sesión 1: Condicionantes de orden psicológico: Autoestima (interdisciplinar)
Sesión 2: Estableciendo prioridades (interdisciplinar)
Sesión 3: Síntesis: resumen (interdisciplinar)
Sesión 4: Cómo presentar un examen(multidisciplinar)
Sesión 5: Expresión oral (multidisciplinar)
Sesión 6: Retención (interdisciplinar)



SESIÓN 1ª
CONDICIONANTES DE ORDEN PSICOLÓGICO: AUTOESTIMA

Objetivo específico: que el alumno al contestar y comentar con sus compañeros un cuestionario, evalúe sus propias motivaciones hacia la actividad escolar y fortalezca lazos de amistad con sus compañeros.

Para iniciar les diré a losalumnos que el objetivo de hoy es que lleven a cabo la reflexión sobre su propia identidad con la finalidad de redefinir los senderos por los cuales están transitando, y que evaluaré el interés, la participación, la honestidad y el respeto con que realicen este trabajo.

Acto seguido, les daré el cuestionario de ¿Quién soy yo? (Anexo) Donde contestarán de forma individual preguntas como: ¿Quécaracterísticas aprecias en las personas que eliges como amigos?, ¿Qué es lo que más te gusta de ser estudiante?
Al finalizar, basados en sus respuestas podrán realizar un retrato hablado de sí mismos y lo compartirán con sus compañeros en gran grupo. Esta actividad nos llevará 45 minutos.

Evaluación.

Evaluación conceptual: Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué descubriste con esteejercicio?
2. ¿Qué te gustaría modificar?
Evaluación procedimental:
3. ¿Cómo harás para llevarlo a cabo?
Evaluación actitudinal:
4. Reflexiona sobre la actitud que asumiste en la realización y participación de esta sesión.


SESIÓN 2
ESTABLECIENDO PRIORIDADES

Objetivo específico: Reflexionar sobre las actividades que realizan los alumnos diariamente y aprender a priorizar. Identificar si lasactividades a realizar en su vida diaria son importantes o urgentes con la finalidad de que logren jerarquizarlas.

Inicio informándoles el objetivo de la clase: identificar lo importante y lo urgente. También les diré que voy a evaluar sus actitudes de participación, actitudes de respeto entre todos, sus aportaciones discutidas de manera sensata y que expresen sus ideas sin ofender a nadie.En gran grupo les preguntaré las razones para que una cosa se convierta en más importante que otra e iré anotando en el pizarrón las respuestas. (Esta actividad nos tomará 10 minutos).
Después trabajaremos con el método de casos:
El caso de Sofía:
Sofía tiene 15 años. El día de hoy tiene un problema que resolver. A las 4 de la tarde debe ir al ensayo final de su clase de baile, ella sabe...