planeacion de desarrollo personal y social

Campo Formativo.
Desarrollo Personal y Social
Aspecto.
Identidad personal.
Competencia.
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas queregulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Aprendizaje esperado.
Se involucra y comprometa con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que el mismopropone
Estrategia.
El ejercicio de la expresión oral.
Modalidad.
Proyecto.
Situación didáctica.
Un mejor entorno.
Secuencia didáctica:
Inicio.
Contestar si conocen ¿Qué es un reglamento?
Desarrollo.Actividad#1: Mirar cortometraje de la “mala conducta”.
Dialogar sobre las diferentes conductas del grupo.
Proponer reglas para el salón de clases.
Cierre.
Realizar dibujos por equipos en cartulinasdel reglamento.
Pegarlos dentro del salón de clases.
Inicio.
Actividad#2: Escuchar cuento del “trabajo en equipo”.
Contestar ¿Por qué es bueno el trabajo en equipo?
Desarrollo.
Jugar a la reina pide enequipos.
Escuchar las reglas del juego.
Poner los nombre dentro de una pecera
Sacar 5 papelitos para ser los encargados del material por 1 semana.
Cierre.
Contestar ¿Les gusto el juego?, ¿Creen quetrabajar en equipo es bueno y porque?
Se realizara una tabla con ayuda de la educadora donde se pondrán los nombres de los niños y los encargados del material.
Repartir gafetes que la educadoraproporcionara a los encargados del material.
Inicio.
Actividad #3: Mirar video de “la responsabilidad”
Desarrollo.
Poner bolitas de papel en los dibujos que representen la responsabilidad los cuales laeducadora proporcionara al grupo.
Comentar si es bueno tener un encargado del grupo.
Cierre.
Escoger a un encargado del salón que se encargue de ver que se respete el reglamento.
Repartir gafetes que laeducadora proporcionara solo a el encargado del salón.
Inicio.
Actividad #4: escuchar cuento de “Los niños bien portados”.
Desarrollo
Jugar al listón.
Escuchar las reglas del juego.
Comentar si se...