Planeacion de diagnostico
Páginas: 10 (2496 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2010
“EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA”
Cd. Juárez, Chihuahua, Mex., a 8 de julio del 2010
AGOSTO DE 2010
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social
ASPECTOS:
Identidad personal
Relaciones interpersonales.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL:
Desarrollen un sentido positivo de sí mismos, expresen sus sentimientos y empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones, muestrendisposición por aprender y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración.
ASPECTOS A EVALUAR:
*identifica estados emocionales
*regula sus emociones, controla sus impulsos y reacciones.
*se apropia de las normas de comportamiento individual, de organización, de relación de un grupo social (respeta reglas).
*colabora, participa, comparte experienciasen el grupo.
*reconoce sus cualidades y limitaciones, su imagen y su cuerpo (autoconcepto).
*reconoce y valora sus características y sus capacidades (autoestima).
*manifiesta seguridad emocional.
*asume sus responsabilidades.
SITUACION DIDACTICA “VAMOS A CONOCERNOS”
*En circulo jugar con los alumnos a lanzar una pelota y que la tome dirá su nombre y lo que sabe de su familia(ejemplo nombre de su mama, papa, hermanos y lo que le gusta hacer (jugar, saltar, correr, bailar, etc.)
*La maestra registrara las respuestas de los niños.
*Invitar a los pequeños a adornar nuestro salón (se puede realizar una cenefa con la manita de los niños plasmándola en una tira de cartulina)
SITUACION DIDACTICA “EN EQUIPO ES MEJOR”
*Se pedirá a algunos niños que tomen unrompecabezas y que de manera individual lo armen, luego que inviten a otros compañeros para que lo armen entre todos, cuestionarlos para que nos digan ¿que sintieron al estar solos? ¿Cuándo fue más fácil? ¿Qué sintieron al saber que alguien les ayudaría?
*Conversar para hacer notar que en diferentes situaciones debemos colaborar para realizar las cosas o resolver problemas.
*Proponer que elijancompañeritos para realizar juegos en equipo (memorama o rompecabezas) aquí podemos detectar quien lleva el liderazgo y quienes se someten o actúan con egoísmo, agresividad)
SITUACION DIDACTICA “COMO SOMOS”
*Se sugiere a los pequeños que busquen un compañero para que conversen entre ambos y se observen…sus ojos, nariz, boca, orejas, cabello, luego que realicen un retrato de su amig@ dondeplasmen todo lo que observaron de él o ella.
*Iluminar el retrato luego que pasen a mostrarlo al grupo describiendo a su compañero.
*Pedirle que pasen a colocarlo en un lugar designado por la maestra (pizarrón, friso, papel)
*Pueden dibujar la silueta de algún niñ@ y dibujar los rasgos del mismo por equipo.
SITUACION DIDACTICA “COMO SOY”
*Invitar a los niños a realizar unautoretrato, dando la consigna que deben poner las partes de su cara que conocen, pueden realizar las siguientes preguntas ¿Qué forma tiene tu cara? ¿Cuántos ojos tienes? ¿Cómo es tu nariz? Y tu boca? Donde están tus orejas? Tócate el cabello ¿Cómo lo sientes? Es corto, largo, liso o chino, luego que realicen el dibujo.
*Colocarlos en una pared.
*Poner música clásica y decirles que ahora dibujaremosen el circulo nuestra cara tal y como nos sentimos en este momento…feliz, triste, enojado.
*Establecer un dialogo con los niños para que nos digan porque se sienten así, que provoca ese estado de ánimo, permitir que saquen sus conclusiones.
SITUACION DIDACTICA “REGLAS PARA CONVIVIR”
*Formar un círculo de conversación y preguntar a los alumnos…Si alguna vez han visto a un conductor de unautomóvil que al enojarse toca el claxon y grita palabras anti sonantes, explicar que esto sucede porque algunas personas no se comportan de la manera correcta, porque de pequeños no los enseñaron a hacerlo.
*Realizar un listado con las respuestas de los pequeños, propiciando encauzarlos a que digan acciones correctas e incorrectas, marcando la diferencia entre ambas.
*Jugar al juego de...
Cd. Juárez, Chihuahua, Mex., a 8 de julio del 2010
AGOSTO DE 2010
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social
ASPECTOS:
Identidad personal
Relaciones interpersonales.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL:
Desarrollen un sentido positivo de sí mismos, expresen sus sentimientos y empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones, muestrendisposición por aprender y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración.
ASPECTOS A EVALUAR:
*identifica estados emocionales
*regula sus emociones, controla sus impulsos y reacciones.
*se apropia de las normas de comportamiento individual, de organización, de relación de un grupo social (respeta reglas).
*colabora, participa, comparte experienciasen el grupo.
*reconoce sus cualidades y limitaciones, su imagen y su cuerpo (autoconcepto).
*reconoce y valora sus características y sus capacidades (autoestima).
*manifiesta seguridad emocional.
*asume sus responsabilidades.
SITUACION DIDACTICA “VAMOS A CONOCERNOS”
*En circulo jugar con los alumnos a lanzar una pelota y que la tome dirá su nombre y lo que sabe de su familia(ejemplo nombre de su mama, papa, hermanos y lo que le gusta hacer (jugar, saltar, correr, bailar, etc.)
*La maestra registrara las respuestas de los niños.
*Invitar a los pequeños a adornar nuestro salón (se puede realizar una cenefa con la manita de los niños plasmándola en una tira de cartulina)
SITUACION DIDACTICA “EN EQUIPO ES MEJOR”
*Se pedirá a algunos niños que tomen unrompecabezas y que de manera individual lo armen, luego que inviten a otros compañeros para que lo armen entre todos, cuestionarlos para que nos digan ¿que sintieron al estar solos? ¿Cuándo fue más fácil? ¿Qué sintieron al saber que alguien les ayudaría?
*Conversar para hacer notar que en diferentes situaciones debemos colaborar para realizar las cosas o resolver problemas.
*Proponer que elijancompañeritos para realizar juegos en equipo (memorama o rompecabezas) aquí podemos detectar quien lleva el liderazgo y quienes se someten o actúan con egoísmo, agresividad)
SITUACION DIDACTICA “COMO SOMOS”
*Se sugiere a los pequeños que busquen un compañero para que conversen entre ambos y se observen…sus ojos, nariz, boca, orejas, cabello, luego que realicen un retrato de su amig@ dondeplasmen todo lo que observaron de él o ella.
*Iluminar el retrato luego que pasen a mostrarlo al grupo describiendo a su compañero.
*Pedirle que pasen a colocarlo en un lugar designado por la maestra (pizarrón, friso, papel)
*Pueden dibujar la silueta de algún niñ@ y dibujar los rasgos del mismo por equipo.
SITUACION DIDACTICA “COMO SOY”
*Invitar a los niños a realizar unautoretrato, dando la consigna que deben poner las partes de su cara que conocen, pueden realizar las siguientes preguntas ¿Qué forma tiene tu cara? ¿Cuántos ojos tienes? ¿Cómo es tu nariz? Y tu boca? Donde están tus orejas? Tócate el cabello ¿Cómo lo sientes? Es corto, largo, liso o chino, luego que realicen el dibujo.
*Colocarlos en una pared.
*Poner música clásica y decirles que ahora dibujaremosen el circulo nuestra cara tal y como nos sentimos en este momento…feliz, triste, enojado.
*Establecer un dialogo con los niños para que nos digan porque se sienten así, que provoca ese estado de ánimo, permitir que saquen sus conclusiones.
SITUACION DIDACTICA “REGLAS PARA CONVIVIR”
*Formar un círculo de conversación y preguntar a los alumnos…Si alguna vez han visto a un conductor de unautomóvil que al enojarse toca el claxon y grita palabras anti sonantes, explicar que esto sucede porque algunas personas no se comportan de la manera correcta, porque de pequeños no los enseñaron a hacerlo.
*Realizar un listado con las respuestas de los pequeños, propiciando encauzarlos a que digan acciones correctas e incorrectas, marcando la diferencia entre ambas.
*Jugar al juego de...
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