Planeacion de ecritura

El papel que tomo tanto la lectura como la escritura en mi grupo fue primordial durante todo el ciclo escolar, día con día, de uno u otra manera estos aspectos se veían favorecidos,esto mediante actividades permanentes, cotidianas, o dentro de las mismas diversas situaciones de aprendizaje que eran implantadas a los alumnos.
Decidí trabajar con portadores de textoslos cuales consideré un medio por el cual puede llegar a acercar a los alumnos a la lengua escrita. Me fueron de gran ayuda en las situaciones de aprendizaje que aplicaba a mis alumnosfrecuentemente trabajábamos con cuentos, de los cuales no solo debían verlos, sino interpretar lo que ellos creían que decían los distintos textos, poco a poco los alumnos fueronidentificando con mas facilidad las letras, y en ocasiones llegaron a identificar palabras.
Considero que fue fundamental que estos textos ingresaran desde temprano al nivel inicial, ya quepara mi esto fue familiarizarlos con la lectura, el hecho de brindarles oportunidades de trabajar con diversos portadores de textos.
Durante el ciclo escolar l los portadores detextos ayudaron a que los alumnos identificaran palabras por percepción global, es decir que si en el aula había escrita la palabra del mes en grande, todos los días mencionábamos en que mesnos entontábamos y se señalaba la palabra escrita, el alumnos lograban leer esa palabra ya por percepción global es decir si en la calle veía en algún lugar escrita, recordaba laestructura de esta misma y lograba leerla. Esto mismo sucedió con mas cantidad de palabras.

Aprender a escribir no implica aprender a inventar letras nuevas sino aprender las reglas decombinación que definen al sistema y que permiten engendrar nuevas representaciones, sin necesidad de recurrir a un modelo ósea sin la necesidad de copiarlas (Ferreiro, 1980) .