Planeacion De Educacion Fisica 1°

NOMBRE DE P.C.D.: DANIA ISMARI LÓPEZ GOMEZ | FILIACION: LOGD820521BQ2 |
GRADO: 1° | BLOQUE 5: DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO | SECUENCIA: 1 | SESION: 1 | FECHA: |
COMPETENCIA: EXPRESIÓN Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES |
CONTENIDOS: | Reconocimiento de los patrones básicos de movimiento y las diferentes formas de utilizarlos. ¿Cuáles son lospatrones básicos de movimiento? ¿Para qué sirven los patrones básicos de movimiento? ¿En qué acciones de tu vida los puedes utilizar? Realización de actividades y estrategias didácticas basadas en el manejo de su cuerpo, así como en la manipulación de objetos. ¿Existen diferentes maneras de llegar a un punto? ¿De cuántas maneras se puede lanzar, patear o empujar los objetos con los que juego? ¿Conocesel surf? Promoción de acciones encaminadas para la toma de decisiones, la perseverancia y el aprender de los demás. ¿De qué manera lo podemos hacer juntos? ¿Puedo copiar los movimientos de los demás? ¿Y tú cómo lo haces? |
APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifica los patrones básicos de movimiento que utiliza para ponerlos a prueba en actividades lúdicas. • Utiliza los distintos grupos de patronesbásicos de movimiento (locomoción, manipulación y estabilidad) dentro y fuera de la sesión para mejorar su desempeño motriz. • Actúa con voluntad a partir de las experiencias adquiridas para aprender de los demás y favorecer su actuación. |
PROPOSITO DE LA SECUENCIA La finalidad de la primera secuencia es que los alumnos desarrollen los patrones básicos de movimiento, como caminar, correr,saltar, etcétera; y los puedan utilizar en las diferentes estrategias presentadas en la sesión y en su vida cotidiana. Lo anterior sólo se podrá lograr mostrando una amplia gama de movimientos fundamentales (variabilidad de la práctica). |
ACTIVIDADES DE LA CLASE | TIEMPO | MATERIAL | EVALUACION |
1.- EL SEMÁFORO 2.- JUGANDO PELOTAS (DIAGNÓSTICO) 3.- COCODRILO DORMILÓN | |PELOTAS DE VINYL PELOTAS DE ESPONJA BOTES | Establecer criterios sobre la creatividad y desempeño motor de los niños al realizar patrones básicos de movimiento. Observar la fluidez de los movimientos ante diferentes situaciones en la realización de juegos sencillos. A través de preguntas, dar cuenta cómo es que el alumno relaciona lo aprendido con aquellos aspectos de la vida cotidiana en donde seponen a prueba el uso de los patrones básicos de movimiento. Al finalizar el curso, presentar actividades para verificar el nivel de apropiación de las competencias enseñadas. |
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_________________________________________L. E.F VICENTE LÓPEZ GOMEZ
DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA COORDINADOR DE PROGRAMA



EL SEMÁFORO
Descripción: por parejas, uno detrás de otro, desplazándose por todo elespacio. El maestro dice en voz alta los colores del semáforo: rojo: todos se paran; verde: el que va detrás pasa adelante de su compañero; amarillo: el de detrás debe dar una vuelta alrededor de su pareja.
Opciones de aplicación: utilizar el mismo semáforo sin hablar, únicamente mostrar los logotipos a los alumnos y cambiar la lógica de los colores.

JUGANDO PELOTAS (DIAGNÓSTICO)
Descripción: secolocan cuatro estaciones en donde se patea y lanza en un tiempo de 8 a 10 minutos por estación; el profesor se encarga de tomar el tiempo y de la observación.
Estación 1. Patear la pelota de vinil
Todos los alumnos tienen que patear la pelota con la punta de los pies alternándolos, para tratar de derribar un objeto determinado, ya sea un bote u otro, o quedando en una marca que se...