planeacion de español 3er. grado de primaria




ESPAÑOL
BLOQUE 1
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma dedecisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.
• Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.
• Emplea ortografía convencional a partir de modelos.• Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo.
Comprensión e interpretación
• Información contenida en los reglamentos.
• Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oraciones impersonales).
Búsqueda y manejo de información
• Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliográfico,hemerográfico, audiovisual).
Propiedades y tipos de textos
• Función y características de los reglamentos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Segmentación convencional en la escritura.
• Ortografía convencional.
• Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.
• Puntos para separar oraciones.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Infinitivos, numerales y brevedad en laescritura de reglamentos.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los niños. Página 9.
Comentar con sus compañeros ¿cómo pueden formar una biblioteca?, ¿cómo se organiza?, ¿para qué sirve la biblioteca del aula?.
Compartir con sus compañeros y maestro las experiencias que ha tenido acerca de la biblioteca del aula en los grados de primero y segundo.
En grupo, comentar lo que es una biblioteca, las que hanvisitado y lo que se tiene que hacer para solicitar un libro a préstamo.
Con lo que conocen, escribir en su cuaderno la definición de biblioteca.
Elaborar y escribir en su cuaderno una sola definición que haya sido elaborada con la participación de todos.
Buscar más definiciones en diferentes fuentes (enciclopedias, diccionarios, internet, etc.)
Comparar la definición que elaboraron entretodos con las que investigaron y comentar cómo podrían mejorarla.

La organización de una biblioteca . Página 9.
En plenaria, conversar las ideas que tienen acerca de cómo está organizada una biblioteca.
Si es necesario, hacer analogías de otras colecciones y su organización, tales como fotografías, estampas, juguetes, insectos, plantas, entre otros ejemplos. Esto con el fin de analizar que lascolecciones de libros también se pueden clasificar.

La información de los reglamentos. Página 9, 10 y 11.
Platicar acerca de si conocen algún reglamento, de qué trata y cuál es su función.
Revisar un reglamento de una biblioteca escolar. Libro de texto página 10.
Conversar cómo está organizado su contenido.

Verbos en infinitivo. Página 11 y 12.
Localizar en reglamentos los verbos eninfinitivo.
Comentar sus características y su uso en oraciones impersonales.

A buscar más reglamentos. Página 12 a la 15.
Organizados en grupo, visitar la biblioteca de su comunidad o de su escuela.
Solicitar a los encargados que los orienten acerca de la organización y el funcionamiento de la misma.
Leer el reglamento de una biblioteca y comentarlo.
Registrar los datos obtenidos durantela investigación.

El reglamento de nuestra biblioteca. Página 16.
Entre todos, definir las reglas para el uso de la biblioteca del aula.
Revisar la ortografía y que la letra sea clara, escribir los verbos en infinitivo.
Cuando esté listo escribirlo en un pliego de papel bond y pegarlo en la pared. Se pueden hacer carteles con reglas específicas.
Que los alumnos argumenten sobre la...