Planeacion de español

PLANEACIÓN

´ DIDÁCTICA

Dirección General Académica

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Modelo Educativo Siglo XXI-III Introducción ¿Por qué es importante la planeación didáctica en nuestra labor docente? Planear es prever, por lo tanto la planeación didáctica es importante porque en ésta se describe de manera específica las actividades (estrategias y técnicas) que se llevarán a cabo tanto dentro,como fuera del espacio áulico, en busca de alcanzar, de un forma consciente y organizada, el objetivo de la materia. En este sentido la planeación didáctica orienta los procesos para el desarrollo exitoso de la enseñanza y el aprendizaje. Este manual fue creado para facilitarle la construcción de su planeación didáctica con el objetivo de que se convierta en una tarea mucho más clara, sencilla ysobre todo útil para su labor docente. Se han definido seis pasos para desarrollar el formato de Planeación Didáctica, mismos que se irán describiendo en cada apartado. Los pasos son: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Datos de Identificación. Objetivo General y Específico de la Materia. Desglose de temas y subtemas. Estrategias de Enseñanza (Estrategias de Instrucción). Experiencias de Aprendizaje Independiente.Acciones para el desarrollo de subhabilidades (experiencias de aprendizaje con docente). Estrategias de Evaluación de Contenidos.

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INTRODUCCIÓN

8. Estrategias de Evaluación de Subhabilidades. 9. Material Didáctico. 10 Referencia Bibliográfica por sesión. Esperamos le sea de utilidad para alcanzar nuestra gran meta: “Formar seres humanos que de manera integral, se eduquen con unequilibrio entre los enfoques científicos-tecnológico y ético-cultural, acordes con las necesidades sociales, la búsqueda de la verdad y el bien común; fundamentándose en su Filosofía Institucional y su Modelo Educativo”.

“Por siempre responsables de lo que se ha cultivado”

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INTRODUCCIÓN

PASO 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Los siguientes datos son los que deberá llenar en los recuadros indicadoscomo se muestra en el ejemplo, estos pertenecen a la primera parte del formato de planeación, nos sirve para saber la asignatura que trabajaremos en el semestre. A. Departamento Académico. Especifique si pertenece al área de Ciencias Sociales, EconómicoAdministrativo, Arte Humanidades o Tecnociencias. B. Licenciatura. Escriba las carreras que cursarán esta materia. C. Nombre de la Asignatura. Debeescribir el nombre completo de la materia que se imparte, de acuerdo al programa de estudio que se le otorgó. D. Seriación. E. Semestre en que se imparte la materia. Dicha información se obtiene del plan curricular de la(s) carreras que cursarán esta materia. F. Horas con docente. Especificar el valor numérico establecido en el programa de estudios para este rubro. Indica el número de horas queel docente estará frente a grupo (Teóricas, Laboratorio, Taller). G. Horas independientes. Especificar el valor numérico establecido en el programa de estudios, y se refiere al número de horas que el estudiantes invertirá en tiempo de estudio fuera del salón de clases H. Total de horas semana. Es la suma del recuadro E y F. I. Total de horas semestre. Resulta de la multiplicación del total de horasa la semana por 16 (es el número de semanas que dura un semestre) J. Créditos. Valor asignado a esta materia en el mapa curricular, mismo que aparece en el programa analítico. K. Escenarios Académicos. Indica el espacio físico en donde se llevarán a cabo las sesiones de clase, éstos pueden ser: laboratorio, salón de clase, céntro de cómputo, etcétera.

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PASO 1

PASO 2. OBJETIVO GENERAL YESPECÍFICO DE LA MATERIA Los objetivos indican en términos precisos aquello que los estudiantes serán capaces de hacer después de haber completado la clase y es responsabilidad de cada uno de los docentes vigilar que estos se vayan cumpliendo en el proceso. Por lo tanto, el 2 paso es: A) Transcribir el objetivo general indicado en su programa analítico. B) Transcribir el objetivo de cada unidad...