planeacion de español bloque 2 secundaria

Ciclo escolar 2014-2015
ASIGNATURA: español
PLANEACION DE PROYECTO
GRADO: Terceros GRUPOS: A,B,C y D BLOQUE: II PROFR(A):Martha Xóchitl Quezada Valencia
FECHA: Del 27 de octubre al 14 de noviembre del 2014.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Participar en panel de discusión sobre un tema investigado previamente
TIPO DE TEXTO Argumentativo
AMBITO Estudio
NOMBRE DELPROYECTO Discusión de un tema ante una audiencia
APRENDIZAJES ESPERADOS -Identifica la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales. – Expresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en información analizada, al debatir sobre un tema. – Utiliza recursos discursivos para persuadir y defender su posición en un panel de discusión. – Reconoce y respeta losdiferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema y los turnos de participación al llevar a cabo un panel de discusión.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Las cuatro competencias
PRODUCTOS PARCIALES -Discusión sobre las características del panel. -Selección de un tema de interés para organizar un de interés para organizar un panel de discusión. –Selección de información sobre un tema deinvestigación para presentar y discutir en un panel. –Fichas de trabajo con información sobre el tema por desarrollar (datos, ejemplos, citas, entre otros). –Notas con algunas estrategias discursivas y retoricas que se emplearan para argumentar su punto de vista. – Planificación para la organización del panel (fechas, tiempos de intervención, contenidos, roles de participación de panelistas y auditorio).PRODUCTO FINAL Panel de discusión con sesión de preguntas dirigidas a los panelistas.




SESIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS OBSERVACIONES

Sesión 1








Sesión 2 y 3





















Sesión 4












Sesión 5

Sesión 6













Sesión 7 y 8


















Sesión 9Sesión 10 Inicio: Recibir el grupo en una forma cordial, saludándolo de mano y preguntando algo relacionado con su estado de ánimo (¿Cómo estás?, ¿Cómo amaneciste?, etc…) o diciendo frases que alienten su autoestima.
Desarrollo: Frase escrita en el pizarrón: “El intercambio de puntos de vista, opiniones e información nos ayuda a solucionar o explicar un tema”. Secomentara un poco mediante lluvia de ideas.
-Se dará a conocer el proyecto y se organizaran las actividades que se tengan programadas para su realización, explicar por qué es importante esta práctica social, por qué participar en este proyecto y explicar los aprendizajes esperados.
Cierre: Dejar tarea: contestar el cuestionario diagnóstico de la página 78 de su libro de texto.
Inicio: Desafíomatemático.
Desarrollo: Comentar las respuestas del cuestionario diagnóstico que se les dejo de tarea un día antes.
-Inferir en el concepto de panel de discusión.
Discutir sobre las características del panel.
-Actividad: Elegir a tres compañeros (dos expositores y un coordinador) para leer un texto llamado “cambio climático” en voz alta (ejemplo de un panel de discusión) Considerar emplear ciertasestrategias con la intención de ejercer alguna influencia sobre la audiencia, por lo que la claridad y la fluidez de su voz serán importantes al momento de leer. La audiencia hará anotaciones sobre la forma en que se desarrolla el panel: ¿quienes participan?, ¿qué funciones desempeñan?, ¿cómo se organizan?, ¿en qué orden presentan las ideas?, ¿de qué hablan al principio y al final de la discusión?.-Contestar al término de la discusión las preguntas del recuadro para entender mejor de su libro de texto (pág. 79).
-Elaborar un mapa conceptual del tema 1 “estrategias discursivas para persuadir a la audiencia”.
-Investigar la importancia de la argumentación en un panel, las características y función de los textos argumentativos.
Tarea: Analizar algunos comentarios enviados vía internet por...