planeacion de español


Bloque 2. Imágenes y símbolos


PROPÓSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Analizar la función comunicativa del símbolo visual por medio de la interpretación de imágenes sagradas, mitológicas y alegóricas pertenecientes a diferentes culturas del presente y del pasado.
Al concluir el bloque, el alumno:
Reconoce la capacidad de la imagen para simbolizar diferentes contenidos y la utiliza en suspropias producciones.
Interpreta el significado de las imágenes simbólicas con las que entra en contacto.

PRODUCTOS A EVALUAR
Las acciones manifiestas del alumno y sus manifestaciones verbales sobre los aprendizajes esperados.
Cumplimiento de tareas.
Carpeta con trabajos, organizados de acuerdo a la fecha en que fueron realizados:
-Dibujo de súper héroe.
-Dibujo de un símbolo personal.-Trabajo creativo sobre una alegoría partiendo de un concepto o valor y/o un perfil con atributos.
-Trabajo creativo sobre un personaje de lotería.
Participación en trabajos de equipo:
-Descripción de imágenes religiosas.
-Interpretación de imágenes.
Libreta con notas de las actividades diarias y reportes de investigaciones.
ACTIVIDADES Individual En equipos Todo elgrupo Tareas Del profesor


NOTA.- Es importante analizar cada uno de los contenidos, observar que algunos se relacionan conceptualmente, y de ser así, ver la pertinencia o la viabilidad de organizarlos en una secuencia de actividades como lo sugiere el Programa (p. 101).
Para laplaneación de este bloque se recomienda ver en el programa el modelo de secuencia de actividades en la página 103.

Sección 1
CONTENIDOS
Comprensión del concepto de símbolo aplicándolo a distintas imágenes. Contextualización (1) p. 67
Que los alumnos:

Comenten brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante la sesión pasada.
Presenten el resultado de suanálisis sobre héroes de comics.

Induzca a sus alumnos, a través de preguntas, a construir el concepto de símbolo. ( programas de estudio página 103)

Traten de explicar que es un símbolo.
Consulten en su diccionario el significado de símbolo.
Contrasten las definiciones dadas con las del diccionario.

Presente ejemplos de símbolos y / o recurra a los comics que los alumnos trajeron.Induzca, a través de preguntas, a que los alumnos identifiquen el significado (concepto) de los símbolos y lo asocien con una imagen. ( héroe y poderes )
Indague a través de cuestionamientos qué otros símbolos conocen los alumnos. (logotipos, banderas y señales)

Traer ejemplos de símbolos.
Traer material para dibujar: colores, papel, pegamento, etc.

Tiempo

Sección 2
CONTENIDOS
Diseñode una iconografía personal utilizando imágenes simbólicas. Expresión (2) p. 67
Que los alumnos:

Comenten brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante la sesión pasada.
Presenten los símbolos que encontraron.
Comenten el significado de cada uno.

Pida a sus alumnos a que creen un personaje y de acuerdo a su indumentaria y constitución física le asignenalgún poder.

Tiempo
* La técnica por emplear puede ser dibujo o collage. Deje que los alumnos decidan y al final se tendrá una variedad de medios empleados.
Realice una muestra de trabajos.

Muestre su trabajo al grupo.

Traten de identificar qué poderes tienen los personajes hechos por sus compañeros.

Traer fotocopia de una imagen religiosa, mitológica o mágica.

* Ver materialesdidácticos sugeridos para abordar este contenido (p. 68)

Sección 2 b
CONTENIDOS
Diseño de una iconografía personal utilizando imágenes simbólicas. Expresión (2) p. 67
Que los alumnos:

Comenten brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante la sesión pasada.
Presenten los símbolos que encontraron.
Comenten el significado de cada uno.

Pida a sus alumnos...