planeacion de experimentos

Campo formativo: Exploración y Conocimiento del mundo
ASPECTO: Mundo natural
Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenomenos y procesos.
Aprendizajes esperados: Entiende en quéconsiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea
Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza losinstrumentos o recursos convenientes, de acuerdo con la situación experimental concreta
Comunica los resultados de experiencias realizadas.
INICIO: Con lluvia de ideas los niños compartirán sus saberesacerca de ¿Qué es un experimento? ¿Quiénes hacen los experimentos?,¿qué es un fluido?.
DESARROLLO: Sentar a los niños por equipos de 8 y explicarles que van a realizar un experimento llamado fluidosCuestionaré:¿qué creen que pase si incluya…? ¿ahora tu que mezclarías?
CIERRE Realizar el experimento Comparar que pensaban y que paso utilizando el registro de hipótesis Estarán en contacto con eltratando de formar una bola. Y me comentaran si era el resultado que ellos esperaban
Material: Fécula de maíz 1 taza de agua un recipiente
indicadores de evaluación Describe fenómenos y cambiosde un suceso Expone ideas y opiniones en forma comprensible.


Campo formativo: Exploración y Conocimiento del mundo
ASPECTO: Mundo natural
Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobrefenomenos y procesos.
Aprendizajes esperados: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea
Propone qué hacer, cómoproceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, de acuerdo con la situación experimental concreta
Comunica los resultados de experiencias realizadas.INICIO: En equipos de 8 explicaremos que realizaremos 4 experimentos llamados líquidos grandiosos platicaremos: ¿qué son los líquidos? ¿todos los líquidos se mezclan? ¿Que pasa si agrego pintura?...