planeacion de ingles

 PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
Aprendizajes esperados:
Describir lugares donde ellos viven, además de compartir y describir información sobre estos (instrucciones para llegar a un lugar en específico, utilizar cognados, entre otros).
Aprendizajes esperados:
Conocer vocabulario para describir hechos pasados de su vida y en la de otras personas, además de producir textos sencillos dondeincluyan información de eventos pasados.
Aprendizajes esperados:
Describir acciones que les permitan hacer predicciones acerca de su vida en el futuro, además de relatar y escribir textos sencillos sobre el clima, el ambiente, entre otros.
RESUMEN GRAMATICAL (SUMMARY GRAMMAR)
Cognados
Preposiciones
Sustantivos
Directions
Interview
Project: Make a brochure
Past events
Could/couldn’tWas/Were
Verbs (regular-irregular)
Did/didn’t
Going to / will II
Wh-questions
Vocabulary (weather, food, water)
Reading activities (Future)
Project: Invitation
Tema: Vocabulary
Propósito: conozcan vocabulario básico sobre sustantivos entre otros.

 Solicita a los estudiantes elaboren en una hoja o cuaderno el croquis de su comunidad identificando los lugares y sitios másimportantes, describiendo en ingles sus nombres. De manera individual cada uno presenta lo realizado, recomienda que intenten utilizar el vocabulario que dominan y conocen para presentar lo realizado.

   Para continuar pide analicen los diálogos Apuntes 1°. Pág. 354 identificando los cognados que contenga el texto y contesten las preguntas pág. 355.
Transcribe o dicta la siguiente cuestión:A) This words are similar in two different languages and their meaning is the same.
a) verbs b) cognates c) numbers
Eligen la respuesta correcta, al mismo tiempo dan a conocer los cognados localizados en el texto.
 Play. Organiza algrupo en tres equipos, entrega un memorama con imágenes y nombres de diferentes sitios importantes de comunidades o ciudades. Anexo memorama. “Vocabularies (A sweet store, A pharmacy, A greengrocer, an airport, a hospital, office, museum, Italian restaurant,
internet café, bank, school).“
 Con los mismos equipos pide complementen sobre los lugares de su comunidad,anotando y describiendo los nombres en inglés de los diferentes sitios (escuela, iglesia, canchas deportivas, tiendas, clínica, biblioteca, ríos, etc.). Pueden repartir los diferentes sitios y cada equipo describe alguno. (Características, servicio, beneficios, tipo de construcción, etc.)

A brochure with interesting places
 Analizan el folleto  Apuntes 1°. Pág. 361 y lo toman comoejemplo para elaborar uno con la información solicitada en la actividad anterior.

PLAY. Con la técnica. How I get to…? Por turnos cada equipo cuestiona utilizando How I get to…clinic? y el siguiente equipo contesta en inglés en un tiempo de 10’’. El resto del grupo contara utilizando (1st First, 2nd second, 3er third, 4th fourth, 5th fifth, 6th sixth, 7th seventh, 8th einghth, 9thnineth, 10th tenth). Para que den la respuesta, de no ser así corresponde al siguiente equipo contestar.
Puedes transcribir previamente en tarjetas o rotafolio los números y colocarlas en un lugar visible.
Para finalizar rescatan VOCABULARIO palabras con nombres de objetos, materiales que existan en cada uno de los lugares que han descrito:
(Bookstore, Shoe store, Bakery, Office supply…)Tema: INTERVIEW
Propósito: Conozcan vocabulario para que lo utilicen al realizar una entrevista
PLAY: Para esta actividad solicita analicen las diálogos del  Apuntes 1°.Pág. 364,368 y apoyándose de las preguntas preparan una entrevista para aplicarla con el resto del grupo. Es necesario poner en práctica el uso del vocabulario analizado en los bloques anteriores.
De la misma manera...