Planeacion De La Ense Anza

Planeación de la enseñanza y Evaluación del Aprendizaje


INTRODUCCIÓN

La educación ha ido cambiando a lo largo de todos los tiempos, adecuándose a las demandas de la sociedad, en un momento hubo un estancamiento de la educación con una forma de enseñanza conductista y tradicionalista de ver el aprendizaje y la enseñanza en un aula.
Con la reforma educativa del 2011 se llegó a romper son esaantigua concepción de la educación, para introducir una educación constructivista, pero los cambios no han sido los deseados, los maestros, alumnos y padres de familia entraron en una crisis, no comprendían la nueva forma de trabajo y se resisten al cambio.
En este ensaño se expondrá las características de la enseñanza de hace algunos años y de la propuesta por la nueva reforma, enfatizando elanálisis de los componentes de las diferentes enseñanzas, así pues veremos cómo era la evaluación, el proceso de enseñanza- aprendizaje, el papel del alumno y del maestro y por lo tanto la planeación de una clase para enseñar hace algunos años y lo que se quiere cambiar y lograr con la nueva reforma.




La evaluación es un proceso que mediante ciertos criterios somos capaces de otorgar un valor alresultado obtenido de alguna acción. Se sabe que desde que comenzó la educación la evaluación ha sido parte fundamental para acreditar y calificar a un alumno en sus aprendizajes, hace algunos años la forma de enseñar, aprender y evaluar era muy diferente a lo que vivimos ahora. Antes la educación se centraba en la enseñanza, el profesor era el que transmitía los conocimientos a los alumnos y era elque evaluaba de acuerdo a sus criterios y se hacía de la forma tradicional ̏ con un examen ̋, en consecuencia se evaluaba más el conocimiento teórico, por esta y otras razones la evaluación pasaba a ser parte de un requisito de la enseñanza y el aprendizaje, y tanto para alumnos como maestros era algo tedioso que tenía la única finalidad de acreditar o no al alumno y de tener buenas o malascalificaciones, que se representaban solo con un numero en la evaluación final. Para los alumnos aún era peor sobre todo para aquellos con mala memoria, pues la característica principal del proceso de enseñanza era memorizar la información que el profesor daba a conocer en las clases, esta forma de ver el proceso de enseñanza aprendizaje y la forma de evaluar dejaban muchos aspectos y habilidadespropias del ser humano fuera.
El ser humano es mucho más que aprender y memorizar lo que otra persona dice, si algo caracteriza al ser humano y lo diferencia de otros animales es su capacidad de pensar, crear, cambiar, creer y actuar al interiorizar los aprendizajes que le ofrecen las experiencias de la vida diaria, experiencias que tienen significado y utilidad para él y por eso su aprendizajesignificativo es mayor que un conocimiento memorístico el cual no comprenden y no saben cómo aplicarlo en la realidad.
En la actualidad la nueva reforma del plan de estudios 2011 se centra en la teoría constructivista con el propósito de que el alumno sea el que forme su conocimientos y el maestros sea solo un guía en sus logros esta forma de ver el aprendizaje es la más reconocida hasta ahora, paralograr aprendizajes significativos de los alumnos donde el eje principal es relacional los contenidos a enseñar con su contexto. Antúnez Serafín nos habla de las bases psicopedagógicas para la elaboración del curriculum en México “el constructivismo pretende dar una nueva visión de conjunto que permite acceder a un estudio critico de los conocimientos actuales de la psicología de la educación; conla posibilidad de derivar importantes implicaciones en la práctica docente” como lo es en el proceso de enseñanza-aprendizaje que dio un cambio radical, siendo el principal factor del cambio la nueva concepción que se tiene de la evaluación y cómo influye está en la planeación del maestro y por lo tanto en el aprendizaje de los alumnos.
Primero vamos a dejar claro que el enfoque de la educación...