Planeacion De La Evaluacion 1

COMO ORGANIZAR LA EVALUACION DE LOS ALUMNOS EN LA CLASE DE EDUCACION FISICA

La organización de la evaluación debe ser un sentido práctico que se realiza alcanzando los propósitos. Cuenta con amplios instrumentos por lo cual puede organizarse de diversas formas y se pude variar según sea el fin, teniendo en cuenta que se debe respetar su legislación aunque cada institución docente sea autónomapara establecer su evaluación. No se pude prescindir de una evaluación ideal ni mucho menos elemental, se cree que la relación de forma mixta alcanza una posición intermedia.
Se han establecido como recomendaciones en una evaluación la asistencia y participación de los alumnos en las lecciones; es decir cuando el alumno que no participa en el 80 % de las sesiones impartidas durante el curso noaprobara se exigirá una serie de actividades como recuperación, la medición de habilidades gimnástico-deportivas que los alumnos van adquiriendo es decir; esta medición puede alcanzarse con los test motores de habilidad deportiva aplicándolos al final de cada unidad didáctica.
La medición de la evolución de las cualidades motrices de los alumnos es decir en la mayor parte de estas cualidades puedenser medidas de forma objetiva por un test motor de aptitud física aplicando en la primera y ultima evaluación del curso, la conducta social humana es decir; el progreso que naturalmente deben alcanzar los alumnos en el periodo de crecimiento y que regularmente asista a las sesiones de clase.
El profesor tendrá que evaluar de manera subjetiva la conducta humana social sobre aspectos tales como:-entusiasmo y persistencia del alumno para lograr un desarrollo físico y adquirir un buen estado de salud.
-Capacidad de adaptación al grupo
-Aceptación leal de las responsabilidades
-Estabilidad emocional
-Integridad
-Disposición operativa
-Higiene personal
-Iniciativa y liderazgo
-Saber ganar sin estridencias y perder sin excusas
-Participación en excursiones, conferencias y competiciones
-Actitudesdeportivas de alto rendimiento con clubes ligas y federaciones
-Aptitudes de disciplina por mantener una excelente condición física.

El profesor podrá evaluar de manera permanente a sus alumnos de tal forma que reúna los datos que nos proporcionan los test de aptitud física, test de habilidades motoras de forma objetiva relacionándolo directamente con la conducta humana social manteniendo unarelación relativa entre el profesor y sus alumnos aplicando un plan de organización en su forma de evaluar.
Lo anterior me permitirá establecer un perfil de organización el cual me permitirá determinar en cualquier momento la posición de mis alumnos frente al grupo en el cual identificare el grado de adelanto, las diferencias de potencionalidad física entre los alumnos, y si mi plan de trabajo mesirve para homogenizar la clase.
HABILIDADES GIMNASTICAS
1-Habilidades motrices: capacidad resultante de coordinar y subordinar entre sí, la acción de aspectos cualitativos del movimiento, en busca de una respuesta eficaz a los estímulos del medio. (De la Torre, E. (1995). Apuntes sobre “elementos estructurales de las actividades y juegos de iniciación deportiva”). Las habilidades motrices han sidoclasificadas a través del tiempo por distintos autores, de diversas maneras y con diferentes fines que tienen que ver con aspectos relativos al movimiento. El docente de educación física debe conocer estas clasificaciones ya que de ellas depende en gran medida el qué y el cómo enseñar. De tal forma, través de este espacio se abordará la clasificación de las habilidades abiertas y cerradas por sudirecta relación con la enseñanza de los deportes.
 Las habilidades motoras básicas: son las actividades motoras, las habilidades generales, que asientan las bases de actividades motoras más avanzadas yespecificas, como son las deportivas. Correr, saltar, lanzar, coger, dar patadas a un balón, escalar, saltar a la cuerda y correr a gran velocidad son ejemplos típicos de las consideradas...