Planeacion De Las Emociones

4.1.1Sesión 1“el mural de nuestras emociones”
Propósito: Que los niños identifiquen los estados de animo en el que se encuentran sus compañeros y lo importante que es expresarlos.

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social
ASPECTO: Identidad personal
COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conductaen los diferentes ámbitos en que participa
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
* Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a
Sus compañeras o compañeros y a otras personas.



INICIO: Se les interrogara acerca de sus sentimientos:

Con la dinámica “mipelotita” que consiste en pasar la pelota con el canto de la papa caliente y al niño(a) que le toque se le harán las siguientes interrogantes.

¿Cómo te sientes en este momento?
¿Qué comiste hoy en casa?
¿Cómo te pones cuando te molestan tus compañeros?
¿Cómo te sientes cuando te regalan algo?
¿Qué haces cuando te pegan tus papas?

A través de las diferentes expresiones que harán daremos a conocer losestados de ánimo que sienten cuando se encuentran en diferentes situaciones.


DESARROLLO:

Se pegaran en el pizarrón diferentes caritas de diferentes expresiones de (tristeza, felicidad, enojado, asustado) donde los niños adivinaran y comentaran cuando se ponen así preguntándoles lo siguiente:
¿por qué?
¿Qué es lo que sienten?.

formar un circulo dentro del salón y cantaran la canción de “somosamigos”:

Me llamo Edwin y me gusta sonreir.
Hola, soy Miriam Yo te quiero divertir.
Yo soy Anahi, tu amiga quiero ser.
Así cantando los vamos a entretener.
Yo soy Flor, siempre estoy de buen humor.
Mi nombre es Eybi, buena onda traigo yo.
Y yo soy Rosalinda, mucho los sabré querer.
También bailando los queremos complacer.

Somos amigos de ustedes, amigos.
Amigos de verdad.
Por siempre amigos deustedes amigos,
no vamos a cambiar.

Nos gustaría brindarles el corazón.
Vivir la vida de emoción en emoción.
Sólo nos resta su atención agradecer y
prometerles que los vamos a querer.

Somos amigos de ustedes, amigos.
Amigos de verdad.
Por siempre amigos de ustedes amigos,
no vamos a cambiar

luego de cantar, con la misma pelotita se la lanzaran de manera cuidadosa y al que se le caiga imitara laexpresión de cómo se sienten en ese momento y explicaran ¿Por qué se sienten así?.

Elaborar unas cintas en el irán las imágenes de las caritas de (tristeza, felicidad, enojado, molesto etc) luego se les dará a los niños y ellos se la pondrán a los compañeros que crean que se encuentran en ese estado de ánimo.

A los que les toquen las cintas preguntarles si en verdad se sienten de la manera comorefleja la imagen.

Luego proporcionarles una copias con caritas de diferentes tipos de estados de animo, donde el niño (a) iluminara la que corresponda al estado de animo en el que se encuentra, la recortara y pasara a pegar en el mural de las emociones.

CIERRE:
se les preguntara si les gusto la actividad.
identificar si en verdad los niños se sienten tristes, molestos, enojados, felices, etc.RECURSOS MATERIALES:


*Hojas con imágenes.

*Pelotita

*Cartulina

*Resistol

*Colores











TIEMPO: 3 días con una duración de 8 horas



EVALUACION: Que los niños participen activamente, que den sus puntos de vista, que se integren al juego de demostración de los estados de animo.


4.1.2. Sesión 2 “te conozco y me conoces”
Propósito: Que el niño de a conocer lo que le gusta y le disgustalo que le molesta, y lo que le da miedo con la intención de que entre ellos conozcan lo que sienten todos sus compañeros.

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social
ASPECTO: Identidad personal
COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa
APRENDIZAJES...