planeacion de matematicas 1er grado

LUNES

Ubicación Programática
Datos Generales:
Profesora en formación: Marlene Sánchez Merino
Grado: 1º “A”
Fecha: 8 de Diciembre de 2014
Asignatura: MATEMÁTICAS
Bloque: II
Eje temático: Sentido numérico y pensamiento algebraico.



Tema: El camión

Subtemas:
Problemas aditivos
Registro de actividades
Propósitos:
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal denumeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.

Competencias:
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.Intensión didáctica:
Que los alumnos usen representaciones gráficas o numéricas al tener que resolver problemas aditivos.
Conocimientos y habilidades:
Sumar con representaciones grá­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ficas con palitos o bolitas, con los dedos y con el ábaco.
Diferenciar cuándo se suma y cuándo se resta.
Comprender problemas.
Expresión simbólicade las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +,-,=.
Aprendizajes Esperados
Análisis de la información que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
Comprender que un problema implica una solución.
Desarrollo de Actividades
Recuperación de las experiencias previas delos alumnos

Trabajo con los alumnos

Consolidación de lo aprendido
-¿Saben qué es un problema?
-¿Saben sumar y restar?
-La docente les explicará a los niños brevemente qué es un problema.
-Se les comentará a los alumnos que en matemáticas se presentan problemas en forma de preguntas para que los alumnos identifiquen cuándo sumar y cuándo restar.
-Se les repartirá un muestreo de 5 sumas y5 restas. (Anexo 10)
-Al término del muestreo los alumnos lo entregarán a la docente y se reunirán en parejas.
-Posteriormente tendrán que sacar su libro de desafíos matemáticos en la página 46. (Anexo 11)
-Después se les leerá el siguiente problema: En el camión viajaban 15 personas. En la primera parada se bajaron 6 y subieron 3 ¿Cuántas personas llegaron a la segunda parada?
-Posteriormente se les dará a las parejas 15 abatelenguas como representación de las personas.
-Las parejas tratarán de resolver el problema con la ayuda de los palitos de madera en su libro durante 10 minutos, al término la docente con la ayuda de las tarjetas con los nombres de los alumnos elegirá algunas parejas para que den el resultado.
-Se explicará el problema con material didáctico: En el camiónviajaban 15 personas. En la primera parada se bajaron 6 y subieron 3 ¿Cuántas personas llegaron a la segunda parada?
-Al término de la actividad la docente pasará a los lugares a calificar la página 46 del libro.
-Se dejará de tarea que realicen la fotocopia de problemas aditivos (Anexo 12), la cual tendrán que pegarla en su cuaderno de matemáticas.



Referencias:http://definicion.de/problema/

Reflexión sobre lo aprendido
Trabajo en equipo: que hablen los del equipo cuando les toque participar
Respetar turnos para hablar
Que los alumnos traten de resolver analizando los problemas para llegar al resultado.
Solución de problemas: que escriban bien los números
Recursos didácticos
Glosario o vocabulario
Pizarrón
Lámina de un camión
Abatelenguas
Muestreo de sumas y restasFotocopia de problemas aditivos
Tarjeta con los nombres de los niños
Libro de desafíos matemáticos para el alumno
Lápiz, goma, sacapuntas
Tijeras
Prit/resistol
Copias y libro de dibujos para colorear extra

¿Qué es un problema?
¿Qué son los problemas matemáticos?
¿Qué es sumar?
¿Qué es restar?






















MARTES

Ubicación Programática
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