Planeacion de matematicas

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR: 28 ZONA ESCOLAR N°: 151
ESCUELA PRIMARIA: ESCUADRON 201 CLAVE: 07DPR0144MGRADO: 2 GRUPO: B
CICLO ESCOLAR: 2010 – 2011 SEMANA DEL 06 AL 10 DE DICIEMBRE DE 2010

PLAN DE CLASE DE MATEMÁTICAS

PLAN DE CLASE: 1/2 TIEMPO ESTIMADO: 2sesiones
BLOQUE | III | LECCIÓN | 22 “¿Qué número se forma?” |
APARTADO | 3.1 | EJE TEMÁTICO | Sentido numérico y pensamiento algebraico |
TEMA | Significado y uso de los números |
SUBTEMA |Números naturales |
APRENDIZAJES ESPERADOS | INTENCIÓN DIDÁCTICA |
* Identifica y relaciona el valor de las cifras de un número de acuerdo con el lugar que ocupan. | * Que los alumnosadviertan el valor de los números según el tipo de agrupamiento que representan (unidades, decenas y centenas). |
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES |
Comprender y determinar el valor de las cifras enfunción de su posición en la escritura decimal de un número. |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
* Como inicio de la sesión haré el rescate de conocimientos previos, para ello preguntaré a los alumnos hastaque número saben contar, después les realizaré algunas preguntas: ¿Saben qué es agrupar?, ¿Cuándo utilizamos la agrupación?, ¿Es importante la agrupación? ¿Por qué es importante? ¿Han utilizado algunavez la agrupación? * Al terminar de cuestionarlos, formaré a los niños en equipos de 4 integrantes para jugar “el cajero”, donde les daré fichas de colores, las cuales tendrán el siguiente valor:las azules 1 unidad, las rojas 1 decena y las amarillas 1 centena. * Para realizar el juego les diré que cada integrante lanzará el dado según su turno y el número que caiga será la cantidad defichas azules que tomaran, cuando tengan 10 fichas azules, las cambiaran por una roja y así sucesivamente hasta que tengan 10 fichas rojas y las cambien por una amarilla. Ganará el que haya obtenido...