planeacion de matematicas

DESAFÍOS MATEMÁTICOS BLOQUE 2
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
EJES CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico Números y sistemas denumeración
• Identificación y uso de los números ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta 10 elementos.
• Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
Problemas aditivos
• Análisis de la información que se registra al resolver problemas de suma o resta.
• Expresión simbólica de las acciones realizadas alresolver problemas de suma y resta, usando los signos +, −, =.
Forma, espacio y medida Compara pesos al interpretar la posición de los platillos de una balanza.
Comunica recorridos gráficamente.
ACTIVIDADES

Identificación y uso de los números ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta 10 elementos.
• Organizar en el interior del grupo,juegos de carreras para que los alumnos determinen la posición en la que lleguen a la meta.
• Con actividades como la siguiente, trabajar con los números ordinales del 1 al 10.




• Plantear a los alumnos ejercicios como los siguientes, para que puedan ubicar los números ordinales. Ejemplos:
Observa la siguiente imagen y determina el lugar que le corresponde a cada niño, dependiendo de laposición que se encuentre respecto a la meta. Coloca el número que corresponda en cada caso.


• Integrar equipos para resolver el desafío # 17, en donde los alumnos tendrán que realizar un juego “carreras”. Libro de desafíos Pág.38.
• Pedir a los alumnos que de manera individual resuelvan las actividades que se encuentran en la página 39 del libro de desafíos.
• Realizaren su cuaderno la siguiente actividad, para complementar lo trabajado en el libro de desafíos.
De manera individual realiza lo siguiente:
1._ Encierra en un círculo de color rojo, la rana que va en el último lugar.
2._Pon una tacha de color azul, a la rana que va en tercer lugar.
3._ Pon una palomita de color morado, a la rana que va en primer lugar.
4._ Coloca a un lado de cada rana el lugarque le corresponde.

• En equipos llevar a cabo el desafío #18 que consiste en jugar “Animales en desorden”, utilizando el material recortable que aparece en las páginas 131-135 del libro de desafíos. Libro de desafíos página 40.

Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
• Preguntarle a los alumnos si saben ¿para qué se utilizan los billetes y las monedas?Dibujar en su cuaderno los que conozcan.
• Pedir a 3 alumnos, que pasen al pintarrón para que dibujen los billetes y monedas que conocen.
• Proporcionarle una hoja a cada niño, con imágenes de las monedas y billetes de México. Solicitar que las recorten.


• Formar equipos de 3 o 4 integrantes y juntar sus billetes y monedas. Indicar que formen una cantidad utilizando los billetes y monedas.Pedir a los alumnos que verifiquen y registren en su cuaderno, de cuántas maneras distintas se puede formar la cantidad solicitada.
• Realizar en su cuaderno de manera individual, la siguiente actividad:
 Representa con billetes y monedas las siguientes cantidades: $20, $13, $15, $18, $12, $24.
• Pedir a los alumnos que de manera individual resuelvan los problemas que les plantea el desafío#19, el cual pretende que busquen estrategias para comparar dos conjuntos de billetes y monedas. Libro de desafíos página 41.
• En el pintarrón, el maestro colocará el precio de algunos juguetes. Ejemplo:

• A los alumnos se les platearán las siguientes situaciones:
1._ María tiene $82.00. Dibuja los juguetes que puede comprar y el dinero que necesita.
2._ Pedro tiene $30.00. Dibuja los...