PLANEACION DE OCTUBRE 26 AL 30

CAMPO FORMATIVO
COMPETENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas yfábulas siguiendo la secuencia de sucesos.
ASPECTO



LENGUAJE ORAL



RECURSOS
SITUACION DIDACTICA

Calaveritas literarias
Leyendas


INICIO: Platicaremos con los niños saben ¿Quién conoce las calaverasliterarias? ¿Qué es una calaverita literaria? ¿Cómo son? ¿Por qué se usan?
DESARROLLO: Explicare que es una calaverita así como el dar un ejemplo de ella cuestionando a quienes les gustaron y porquecuestionare a los niños ustedes podrían hacer una como lo harían
CIERRE: dejaremos que investiguen y elaboren una calaverita literaria.

INICIO: cuestionaremos a los niños recuerdan que es unacalaverita literaria
DESARROLLO: de acuerdo a sus inferencias cuestionaremos quien hizo su calaverita literaria dejando que pasen al frente del grupo a decirla,
CIERRE: se les hizo difícil hacerla porque.Se dejara que investiguen una leyenda de dia de muertos

INICIO: cuestionaremos a os niños que es una leyenda
DESARROLLO: de acuerdo con sus inferencias dejaremos que los niños nos cuenten la leyendaque ellos trajeron esto se hara en dos días para que no sea monótono al pasar todos a la vez.
CIERRE:





CAMPO FORMATIVO
COMPETENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDODistingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad

Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad,y sabe por qué se hacen.
ASPECTO



CULTURA Y VIDA SOCIAL


RECURSOS
SITUACION DIDACTICA

Alatar de muertos
Colores
Videos



INICIO: Preguntar a los niños ¿saben qué es el día de muertos? ¿Cómo sefesteja? ¿Por qué? ¿Les gustaría festejar aquí en la escuela? ¿Cómo le vamos a hacer?
DESARROLLO: ¿alguien ha visto una ofrenda? ¿Para qué se pone? ¿Qué le ponen? ¿Por qué? ¿Qué significado tienen...