planeacion de pensamiento matematico

Título de la situación didáctica: Quita y pon
Campo: Pensamiento matemático
Aspecto: Número
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principiosdel conteo.
Aprendizajes esperados: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante por el conteo.
Situación didáctica: inicio Aliniciar la actividad se cuestionará a los alumnos ¿saben contar? ¿Hasta qué numero saben contar? ¿Han jugado la quita y pon? ¿Saben cómo se juega? Enseguida se les pedirá a los alumnos colocar susmesas en el centro del aula para que así todos estén juntos para realizar la actividad.
Desarrollo: Posteriormente ya puesta las mesas al centro del aula , se colocara en el centro de las mesasdiferentes objetos (palitos de madera, fichas , piedras, cubos de construcción)y se repartirá cinco objetos a los alumnos con los cuales utilizarán para la actividad, para iniciar el juego todos colocaran alcentro de la mesa un objeto, a continuación se les irá pasando una pirinola con la cual ellos tendrán que hacer que gire, la cual menciona las indicaciones de quitar poner, hasta que el que se llevetodo gane, si llegará a acabarse antes de que salga la indicación de ¨tome todo¨, los niños tendrán que colocar nuevamente un objeto para seguir jugando.
Cierre: Para concluir esta actividad se lespedirá a los alumnos que cuenten la cantidad de objetos que les quedaron y realizar un registro en una hoja de su cuaderno.
Previsión de recursos:
-Objetos (fichas, palitos de madera, cubos deconstrucción piedras)
-Pirinola
Tiempo: 30 minutos
Variante: En caso de los alumnos que presente dificultad para realizar la actividad se pondrá más atención en ellos y se pedirá el apoyo de algunos desus compañeros que lograron entender fácilmente la actividad.
Evaluación: Se evaluará que los alumnos sepan efectuar el conteo, si distinguen entre colecciones pequeñas y grandes.
Participación...