Planeacion De Preescolar

I N D I C E
INTRODUCCION
1. FUNDAMENTOS DE LO COTIDIANO EN LA PRACTICA DOCENTE

2.1 CONCEPTO DE LO COTIDIANO…………………………………………………...4
2.2 LOS SUJETOS DEL COLECTIVO ESCOLAR……………………………………6
2.3 LAS INTERACCIONES EN LA PRACTICA DOCENTE…………………………8

2. LA UTILIDAD DE LA ETNOGRAFIA EN LA PRACTICA DOCENTE

3.4 LA ETNOGRAFIA Y SUS RECURSOS DE ANALISIS………………………….113.5 LAS ACTITUDES TEORETICAS Y SU USO EN EL ANALISIS
DE LA PRACTICA DOCENTE………………………………………………………13
3.6 LA ENTREVISTA Y EL CUESTIONARIO………………………………………….15

3. LOS PROBLEMAS Y DIFICULTADES EN LA PRACTICA DOCENTE

3.1 LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS………………………………………………….18
3.2 EL PROBLEMA DETECTADO EN EL ANALISIS DE LA PRÁCTICA
DOCENTE……………………………………………………………………………... 21
3.3POSIBLES ACCIONES DE SOLUCION DEL PROBLEMA……………………...23

CONCLUSIONES

2
INTRODUCCION

En el presente ensayo se desarrollara diferentes capítulos en los que se dan a conocer diferentes puntos de trabajo; en el primer capitulo se hablara de la cotidianeidad es decir de las formas de vida, estilos, y hasta aprendizajes de los distintos lugares tanto donde viven la comunidad escolar como en donde seda la enseñanza-aprendizaje.
La escuela actúa como caja de resonancia de procesos y cambios producidos en un campo mas abarcativo de lo social. Un ámbito donde se generan problemas por la diversidad de actores que lo integran. Los problemas vividos a diario en cada uno de los hogares influyen en los integrantes de la familia de tal forma que se reflejan en la escuela a través de las conductasde los niños, dificultando el proceso de enseñanza-aprendizaje, obstaculizando la comunicación y remplazándola muchas veces por conductas agresivas y violentas.
Uno de los objetivos de cualquier profesional consiste en ser cada vez más competente en su oficio. Esta mejora profesional generalmente se consigue mediante el conocimiento y la experiencia: el conocimiento de las variables queintervienen en su práctica cotidiana y la experiencia para dominarlas.

3

FUNDAMENTOS DE LO COTIDIANO EN LA PRACTICA DOCENTE
FUNDAMENTOS DE LO COTIDIANO EN LA PRACTICA DOCENTE








4

1.1 CONCEPTO DE LO COTIDIANO

Se suele percibir a la vida cotidiana como algo privado, sin mayor relevancia, puesto que se le cree relativamente ajena al campo abierto de la Historia,ampliamente recorrido por los aires de la vida colectiva, publica, activa y consciente. La esfera de lo cotidiano y de lo privado funciona a menudo como un conservatorio de practicas cuya razón de ser quedo olvidada, pero que al quedarse vivas y transmitirse de generación en generación, siguen cumpliendo con la función que las hizo aparecer. Al pertenecer la vida cotidiana al ámbito de lodomestico, escapa a los dos mayores peligros que amenazan a las esferas mas expuestas y consideradas mas nobles, de lo económico, ideológico, etc. En primer lugar, escapa a la conciencia y por tanto a la voluntad. Nos lavamos las manos, comemos, rezamos, y hacemos otras tantas cosas, no según criterios y normas adoptados deliberadamente por nosotros, sino porque, sin pensar en ello, seguimos haciendo loque nos enseñaron en nuestra niñez o lo que vemos que se hace alrededor nuestro. La cotidianeidad es un fenómeno que tiene que ver con el estilo de vida que cada persona lleva en su día a día y que puede ser completamente diferente entre un caso y otro pero más o menos igual para esa persona en particular. Así, mientras para una persona lo cotidiano es trabajar de día y dormir de noche, paraotra puede ser justamente lo inverso. Esto nos dice que el concepto de cotidiano, como sucede con la mayoría de los conceptos utilizados en las ciencias sociales, es un concepto completamente subjetivo ya que cada persona o individuo establece su propia rutina de acciones, tareas y vivencias de acuerdo a lo que le interesa, a lo que necesitan hacer o a otros eventos fortuitos que de igual manera...