Planeacion De Salud Preparatoria

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No.30
PLAN DE UNIDAD
AÑO DEL BICENTENARIO 2010

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
MISIÓN INSTITUCIONAL | VISIÓN INSTITUCIONAL | PROPÓSITO INSTITUCIONAL |
La preparatoria oficial N° 30 ayuda a coadyuvar a la formación integral de los alumnos, desarrollando habilidades del pensamiento, conocimientos y valores universales que les permitan acceder a nivel mediosuperior. | La preparatoria oficial N° 30 es una institución de excelencia; que a través del trato humano y profesional de su personal forme alumnos críticos y reflexivos capaces de afrontar los retos, culturales, ambientales, científicos, tecnológicos y económicos de la sociedad. | Fomentar un ambiente de trabajo organizado y cordial en el que todos nuestros alumnos y profesores se sientanincluidos a fin de que realicen su mejor papel. |

CAMPO DISCIPLINAR | MATERIA: | GRADO: | GRUPO: |
4. Ciencias Naturales y Experimentales | SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE I | PRIMERO | 1º I,II,III,IV, V Y VI |

ESTRUCTURA MACRORETICULAR: | ESTRUCTURA MESORETICULAR: | ESTRUCTURA MICRORETICULAR: |
UNIDAD I SALUD E HIGIENE | SALUD E HIGIENE1.1SALUD1.2 ENFERMEDAD1. 3 HIGIENE EN ELADOLESCENTE | 1.1.1 Importancia de la salud1.1.2 Definición de Salud1.1.3 La salud en la adolescencia1. 2.1 Conceptualización1. 2.2 Enfermedades en los adolescentes1. 2.2.1 Enfermedades venéreas1. 2.2.2 Uso de métodos anticonceptivos1. 3.1 Conceptualización1. 3.1.1 Cuidado personal. |

CATEGORÍAS | COMPETENCIA GENERICA | ATRIBUTOS |
1. El alumno se autodetermina y cuida de sí | 1.1 Se conoce yvalora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
6.3 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones resposables
| 1.1.2 Identifica sus emociones, las maneja de maneraconstructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
3.1.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
3.2.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.1.5 Actúa de manera propositiva frentea fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
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CUADRANTES | NIVEL DE DESEMPEÑO | ESTRATÉGIA DIDÁCTICA | METODOLOGÍA | ACTIVIDADES | DURACIÓN | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN | ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN | RECURSOS |
Producción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructurasjerárquicas.PREGUNTAS: ¿QUE ES EDUCACION SEXUAL, QUE ES SEXUALIDAD, QUE SE ENTIENDE POR DIVERSIDAD SEXUAL? | Nivel de Metacognición: Establece metas y toma de decisiones acerca de la información | EXPOSITIVASExposiciónGRUPALESLluvia de ideas | Lluvia de ideas | EL ALUMNO SE LE DARA LA CONCEPTUALIZACION DE SALUD TEORICAMENTE EN CLASE, POSTERIORMENTE SE LE SOLICITARA QUE BUSQUE INFORMACIÓN VIA INTERNETCOBRE LOS CONSEPTOS DE :SALUD, ENFERMEDAD E HIGIENE EN LA ADOLESCENCIA.SE LES PROYECTARA UN VIDEO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA SALUD EN LA ADOLESCENCIA. | DURACIÓN DEL TEMA200 minFecha de inicio:17/08/2010Fecha de término:21/08/2010 | INFORMACIONPORTAFOLIOProyecto | Rubricas | Retroproyector y acetatos |
Búsqueda, identificación y evaluación de información electrónica, de Internet, documentaciónbibliográfica y construcción de una estrategia de indagación. | Nivel de Comprensión: Identificar detalles de información importantes | EXPOSITIVASExposiciónESTUDIO DIRIGIDOInvestigación documentalGRUPALESDiscusión en pequeños grupos | Periódico MuralLluvia de ideas | EXPONDRA EN FORMA CONCRETA LA INFORMACION QUE REVISO, ESTA SERA EN ROTAFOLIO O EN POWER POINT.SE FORMARAN EQUIPOS PARA...