planeacion de segundo grado

ESCUELA: Miguel Hidalgo y Costilla
C.C.T. :
BLOQUE: II
Tiempo: 1 semana
TURNO: Vespertino
GRADO Y GRUPO: 2° “A”
MES: 24 al 28 de noviembre
TIPO DE TEXTO: Narrativo

ASIGNATURA: Español


COMPETENCIAS: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiciones.
APRENDIZAJE ESPERADO:
-Interpreta el contenido de un cuento infantil.
- Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil.
- Modifica el final de un cuento infantil, recuperando su trama.
Temas de reflexión:
Anticipación de la trama de un cuento
Secuencia de la trama
Características de los cuentos
Importancia de las ilustraciones de los cuentos

ACTIVIDADESPERMANENTES:
Al inicio de cada clase el docente lee un libro. (Libros que se leerán esta semana Una ardilla miedosa Choco encuentra una mamá, Una cena elegante, Petra, Macario,De que se puede se puede.. la estrella fugaz y El amor de Policarpo, durante la lectura se utilizaran estrategias de lectura: predicción, inferencia, monitoreo y el muestreo)
El uso del diario para la corrección de ortografía y lalectura voluntaria individual.
Todos los días antes de salir de la escuela los lectores eligen con toda la libertad el libro que prefieran o intercambian los libros del rincón que llevaron a casa con anterioridad.
Comparten reseña del libro que leen o llevaron a casa.
El uso de diccionario como fuente de información, además de otras fuentes.

ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
PRODUCCIONES YEVALUACIÓN
LUNES
INICIO:
Preguntar:
¿Has leído, o te han contado algún cuento?
¿Cuál es el que más te ha gustado?
¿Por qué es tu favorito?
¿Quién te lo contó o leyó?
¿Qué te dicen las imágenes de los cuentos?
¿Cómo puedes identificar lo que sucede en un cuento de principio a fin?
DESARROLLO:
Mostrar la imagen de un cuento. Tapando el título

Preguntar:
¿Cuál título es el másapropiado para esta imagen?
Mostrar portadas de los libros del acervo del docente y plantear preguntas acerca del contenido del cuento.
¿De qué creen que trate el cuento?
¿Quiénes serán los personajes?
¿Podemos descubrirlos observando la portada?
¿Qué es lo que podemos ver en una portada?
CIERRE:
Entregar ejercicio de evaluación diagnóstica y pedir que lo contesten.
Tarea: Llevar uncuento para la siguiente clase.

MARTES
INICIO:
Mostrar imágenes del cuento “La ardilla miedosa”.

Preguntar:
¿De qué se trata este cuento?
¿Cómo inicia?
¿Qué problema tenía la ardilla miedosa?
¿Qué pasará al final?
Explicarles las partes del cuento y entregarles foto copia de ello
DESARROLLO:
INICIO
Leer el cuento “El niño que perdió su pelota”.
Pedir que realicen una ilustracióncorrespondiente a cada una de las partes del cuento, (inicio, desarrollo y cierre).
Comentar y revisar que las imágenes correspondan al texto.
Proporcionar fotocopia con el cuento de “pinocho”, luego recortar y ordenar las ilustraciones.
Pedir que escriban de qué trata cada una de las partes.

CIERRE:
Invitar a que contesten las siguientes preguntas.
¿Cuál fue la parte que más te gustó delcuento?
¿Quiénes son los personajes del cuento?
¿Es importante utilizar las “palabras mágicas” que se mencionan en el cuento?
¿Por qué?
Como tarea de la casa se les entrega una foto copia de un ejercicio en el que los alumnos tienen que identificar las partes del cuento.

MIERCOLES
INICIO:
Pedir leer el cuento que trajo de casa.
Preguntar:
¿Qué pasó primero en su cuento?
¿Qué pasódespués?
¿Qué pasó al final?
DESARROLLO:
Anticipar cuestionamientos.
¿Has leído el cuento de caperucita roja?
¿Qué pasa en el cuento?
Leer el cuento de Caperucita Roja.
Organizar para que formen equipos.
Entregar el cuento en fragmentos.
Pedir organicen los fragmentos como consideren sea correcto.


Mostrar el cuento organizado correctamente.







Pedir que lo peguen en su...