Planeacion de sexto

PROYECTO: recuento histórico.
PROPÓSITO: escribir un recuento histórico, de la lección viajemos por el tiempo
ASIGNATURA (S) Español, bloque I
Ámbitos: de estudio, a partir del tema elaborar un recuento con el fin de publicarlo en el periodo escolar.
Competencias genéricas del proyecto: ¿Qué?, ¿Para qué? ¿Atreves de qué?
Semanas 1, 2, 3.

Aprendizajes Esperados | Temas de reflexión |Actividades Sugeridas | Material de Apoyo |
Identifica la organización de un texto en un párrafo. Identifica la función de las distintas partes del texto como el inicio desarrollo y el cierre. Identifica las características del lenguaje formal e informal en textos expositivos.Aprende el orden y los sucesos redactados.Reconocen fechas y lugares cuando la in información.Identifica fechas y lugaresde algunas narraciones no ficticias con las específicas. | El uso frecuente del punto para separar las oraciones.Uso de mayúsculas al inicio de oraciones y nombres propios, así como un cargo importante, etc.Uso de verbos y frases adverbiales, y motivarlos a la lectura.Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados, en copretérito y pretérito. | Leer un recuentro histórico losalumnos sigue la lectura, realizada por el docente, de un recuento histórico destinado a niños.En grupo se conversa sobre el contenido de los textos que se elaboraron en equipos (3 de 5 personas y 2 de 6 personas)Marcar las partes principales del texto: del inicio desarrollo y cierre, donde identifica el tipo de lenguaje que se maneja lo formal y lo informal y compararlos con otros para reafirmar elconocimiento, tomando un recuento histórico ya sea de un texto de historia, o del de arma tu historia y sino del texto que se recomienda en el libro de español.Identifican el orden de los eventos colocándolos a donde le corresponden inicio desarrollo y el cierre o conclusión, y comparándolo con los compañeros de equipo.Comparan introducciones, leen diferentes tipos de recuentos históricos ycomentan sobre sus características sobre el tiempo y lugar, para saber con mayor exactitud, de cada evento y donde inicio un evento, que a la vez tiene seguimiento.Elaboran la escritura de un recuento histórico y verificando que este completa ordenada y coherente llevando una cronología de los hechos en un orden lógico, planear la escritura de un hecho histórico verificando la informaciónadecuadamente. | Informativo: del bloque I lee un recuento histórico del libro de español de 6° grado, viajemos por el tiempo identifica el texto que señala el libro o sino tomando un texto del libro de historia o del arma tu historia; apoyándose de su cuaderno de la materia.Informativo: del bloque I lee un recuento histórico del libro de español de 6° grado, el imperio romano antes de la eracristiano identifica el texto que señala el libro donde señalaran cual es el inicio, desarrollo y cierre del texto, para poder describir textos de otros libros sobre su desarrollo y bibliografía, o de internet. Dando lluvia de ideas, Informativo: del bloque I lee un recuento histórico del libro de español de 6° grado, el reino de la republica, y la revisión de los escritos, palabras que señalas,verbos en pasado, así como la Roma imperial reconstrucción de Roma, para poder ver los tiempos, y como producto final el saber de los logros de los alumnos en enfocarse en los objetivos, terminando con una autoevaluación. |

PROYECTO: escribir biografías y autobiografías.
PROPOSITO: escribir biografías y autobiografías y ver las semejanzas y diferencias que hay
ASIGNATURA (S) Español, bloqueI
Ámbitos: de literatura
Competencias genéricas del proyecto: ¿Qué?, ¿Para qué? ¿Atreves de qué?
Semanas 4, 5, 6.

Aprendizaje esperados | Temas de reflexión | Actividades sugeridas | Material de apoyo |
Usa puntuación cercana a la convencional en la escritura de párrafos.Diferencia las partes de una biografía y de su autobiografía, como son: introducción, presentación cronológica, de...