Planeacion De Situaciones Didacticas

Febrero - Marzo

1. Campo Formativo: Desarrollo Personal y SocialAspecto: Identidad Personal y Social * Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. * Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas. * Acepta y propone normas para la convivencia, el trabajo y el juego. * Adquieregradualmente mayor autonomía * Acepta asumir y compartir responsabilidades. * Se compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo o que él mismo propone.Aspecto: Relaciones Interpersonales * Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto. * Comprende los juegos de reglas, participa en ellos, acepta yreconoce cuando gana o pierde, sin necesidad de la presencia de un adulto. |
2. Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación.Aspecto: Lenguaje Oral * Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. * Da información sobre sí mismo y sobre su familia (nombres, características, datos de su domicilio, entre otros). * Recuerda y explica las actividades que harealizado (durante una experiencia concreta, una parte de la jornada escolar, durante toda la jornada). * Evoca sucesos o eventos (individuales o sociales) y habla sobre ellos haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas (aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana). * Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral * Expone información sobreun tema, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. * Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. * Crea, de manera individual o colectiva, cuentos, canciones, rimas, trabalenguas, adivinanzas y chistesAspecto: Lenguaje Escrito * Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene delos diversos portadores y del sistema de escritura * Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará (por lo que sugiere el título, las imágenes, algunas palabras o letras que reconoce). * Identifica la escritura de su nombre en diversos portadores de texto: gafetes, carteles, lista de asistencia. * Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbalizapara construir un texto escrito con ayuda de alguien. * Conoce la función social del lenguaje escrito y utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones (expresar lo que siente, informar acerca de algo o alguien) y explica “qué dice su texto”. * Produce textos de manera individual o colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo ylos destinatarios. * Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven. * Explora cuentos, historietas, carteles, periódicos, cartas, instructivos, revistas y diccionarios, y conversa sobre el tipo de información que contienen a partir de lo que ve y supone. * Identifica algunas partes de los textos para obtener información: portada, título, subtítulos, contraportada,ilustraciones. * Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector y los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia. * Diferencia entre un texto y otro a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se usa en cada uno (un cuento de una receta, una carta de una invitación, entre otros). |
3. Campo Formativo: Pensamiento MatemáticoAspecto: Número *Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. * Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana (para identificar domicilios, números telefónicos, talla de ropa, etcétera). * Reconoce el valor de las monedas; las utiliza en situaciones de juego (qué puede comprar con...). * Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son...