Planeacion de taller de lectura y redacción

Universidad Miguel Alemán. |
Asignatura: Taller de Lectura y Redacción por Competencias | Primer semestre | Ciclo escolar 2011-2012 |
Facilitador: Erika Rocío García Loperena. | | |
Bloque | Tema y subtemas | Objetivos | Modalidad Didáctica | Estrategias de enseñanza | Estrategias de aprendizaje | TiempoHoras | Fechas de evaluación |
1. Practica el procesocomunicativo. | 1.1 Elproceso comunicativo y la intención comunicativa.1.1.1Elementos del proceso comunicativo.1.1.2 Funciones del lenguaje.1.1.3 La intención comunicativa de cada una de las funciones. | El alumno:Conoce, identifica y Utiliza las diferentes funciones de la lengua y los elementos de la comunicación al ponerlos en práctica en situaciones que le permitan expresarse de manera oral y escrita | Lluvia deideas Exposición Modelo del proceso comunicativo.Guía de observación para lectura en voz alta.Textos diversos.. | Diagnostico de conocimientos previos del alumno a través de una lluvia de ideas: ¿cuáles son los elementos del proceso comunicativo? ¿En quién se centra las funciones del lenguaje? ¿Cuál es la intencionalidad de las funciones del lenguaje? Exponer un modelo de texto donde se considere losproceso de comunicación y la intención de la función del lenguaje y complementar información con ejemplos de la vida cotidiana del alumno. | Participar en una lluvia de ideas oral o en un cuestionario por escrito,redactar un dialogo de una situación familiar, donde intervengan los elementos de la comunicación, dibuja representando el elemento de la comunicación, leer un texto e identificar lafunción que interviene en el texto, realizar dibujo de una situación donde intervengan las funciones del lenguaje y su intencionalidad. | 22, 24, 25Agosto | 27 Septiembre 2011 |
2 .Practica el proceso delectura y escritura | 2.1 Etapas de proceso de lectura.2.1.1 Guion de análisis de lectura. 2.1.2 Etapas del proceso de escritura: planeación,redacción, revisión, reescritura y estilo.2.1.3 Nivel de ejecución de los elementos del proceso de escritura.2.1.4 Redacción de textos. | Explica las fases del proceso escritura y lectura: prelectura, lectura, poslectura en diversas situaciones de su vida cotidiana. | Lluvia de ideasExposiciónCuadro sinópticoPizarrónEjemplificación.Cuestionario. | Explorar conocimientos previos delestudiante a través de una lluvia de ideas o en forma escrita con un cuestionario sobre ¿quées la lectura? ¿Les gusta leer? ¿Cómo se preparan para leer un texto? ¿Para qué escribir? ¿Por qué? ¿Para quién escribir?Exponer los procesos de la lectura y escritura a través de un cuadro sinóptico proporcionando información adicional con ejemplosclaros de la vida cotidiana del alumno en el ámbito escolar, laboral, etc. | -Participar en una lluvia de ideas oral o escrita-Integrarse en equipos para explicar el proceso de lectura y escritura de forma oral. | 29, 31,1, 5Agosto y septiembre | |
3. Redacta prototipostextuales. | 3.1 Propiedades de la redacción: adecuación, coherencia y cohesión.3.1.1 Prototipostextuales de la redacción. 3.1.2 Características principales de los prototipos textuales. | Practica una redacción propia, a través de textos modelo, donde pueda utilizar las propiedades de prototipos textuales que le permitan de manera clara su postura, mensajes, argumentos dudas | Cuadro sinópticoPizarrón | -Instruir a los alumnos en la selección dediversos textos para realizar elanálisis de sus propiedades.-Presentar las características de los prototipos textuales a través de un cuadro sinóptico.-Solicitar un dibujo donde representen cada prototipo textual de acuerdo con las propiedades de la redacción es decir con coherencia, adecuación y cohesión. | Presentar la selección de textos y participaren el análisis de sus propiedades.-Dibuja una situación de la vida cotidiana ya...