Planeacion de tercerr grado de primaria

SEMANA DEL 8 DE MARZO AL 12 DE MARZO DEL 2010.
MATEMÁTICAS
LECCIÓN: Un mensaje para el rey I
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA/ SUBTEMA: Significado y uso de los números/ Números naturales
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Organizar la serie escrita en intervalos de 10, identificando regularidades de la serie del 0 al 50 0 al 100.
INTENCIÓN DIDÁCTICAS: Que los alumnosencuentren irregularidades en una sucesión de números del 1 al 100 y que usen esas irregularidades, tanto para escribir correctamente la sucesión, como para localizar números, sin tener que contar desde el principio. ACTIVIDADES
1. Recortar el tablero de la página 185 y seguir el orden de una serie numérica del 1 al 50 uniendo los puntos en orden sucesivo.
2. Ubicar donde vive el rey y colorearlo.
3.Termina de escribir los números en el tablero de forma progresiva del 1 al 100.

Tarea: Contestar las preguntas de la página 99 con ayuda del tablero y traer un dado.
ESPAÑOL
ÁMBITO: Literatura “Aprender y compartir rimas y coplas”
PROYECTO: 2 “¡QUE COMIENCE LA FUNCIÓN!”
PROPÓSITO DEL PROYECTO: Conocer y disfrutar de coplas infantiles organizado una pequeña representación en grupo.APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la similitud gráfica entre partes que riman o comienzan igual.
ACTIVIDADES

1. Se platicará acerca de las rondas infantiles y se les preguntara si conocen alguna y ¿Quién se las enseño? ¿Desde cuándo la conocen? ¿Para qué sirven las rondas?
2. Se leerá la canción a la víbora de la mar sin cantarla y posteriormente, los alumnos dirán si la conocen en el salón se vaa cantar y jugar con la antes mencionada.
Tarea: Investigar y escribir 2 rondas infantiles en una hoja blanca cada una.

EDUCACIÓN FÍSICA
Realizar las actividades que el profesor les indique.

MARTES
MATEMÁTICAS
LECCIÓN: Un mensaje para el rey III y encuentra un número.
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA/ SUBTEMA: Significado y uso de los números/ Números naturalesCONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Organizar la serie escrita en intervalos de 10, identificando regularidades de la serie del 0 al 50 0 al 100.
INTENCIÓN DIDÁCTICAS: Que los alumnos encuentren irregularidades en una sucesión de números del 1 al 100 y que usen esas irregularidades, tanto para escribir correctamente la sucesión, como para localizar números, sin tener que contar desde el principio.ACTIVIDADES

1. Realizar la actividad de la ficha 94.
2. Por parejas se jugara “un mensaje para el rey”, de acuerdo a las reglas de la página 100.
3. Encontrar los números ocultos en el tablero de la página 101.

Tarea: Resolver la actividad de la ficha 66 y armar el rompecabezas de la ficha 100.
ESPAÑOL
ÁMBITO: Literatura “Aprender y compartir rimas y coplas”
PROYECTO: 2 “¡QUE COMIENCE LAFUNCIÓN!”
PROPÓSITO DEL PROYECTO: Conocer y disfrutar de coplas infantiles organizado una pequeña representación en grupo.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la similitud gráfica entre partes que riman o comienzan igual.
ACTIVIDADES

1. Preguntar si conocen lo ¿qué es una rima? ¿Cómo identificar una rima? ¿Dónde aparecen las rimas? Definir la palabra rima.
2. Leer el texto “Mi gatito” y marcarcon 2 colores diferentes las palabras que riman.
3. Recortar las figuras y pegarlas cuyos nombres rimen (ficha 40).

Tarea: Recortar de una revista cosas u objetos y ponle su nombre y
pinta de un mismo color la rima.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD


MIERCOLES
MATEMÁTICAS
LECCIÓN: ¡Piensa pronto!
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA/ SUBTEMA: Estimacióntemprana / Números naturales
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Desarrollar procedimientos de cálculo mental de adiciones y sustracciones de dígitos.
INTENCIÓN DIDÁCTICAS: Que los alumnos usen el cálculo mental o resultados memorizados para resolver operaciones de suma y resta de números dígitos. ACTIVIDADES
1. Se formarán en equipos y se les entre por turnos unas hojitas en las que van unas operaciones y...