Planeacion de un taller basado en constructivismo

PLANEACION DE UN TALLER BASADO EN CONSTRUCTIVISMO
(SECUENCIA DIDACTICA DEL TALLER)






Materia: CONSTRUCTIVISMO







Abril de 2010


















Hemos observado que en los últimos años se han llevado a cabo una serie de reformas educativas en diversos niveles, sin embargo observamos que el constructivismo se encuentra presente en cada una de ellas yaque dentro de sus postulados presenta al individuo como una construcción propia que poco a poco se va formando como producto del intercambio del medio que le rodea y sus propios pensamientos, además de ser una propuesta que brinda a los alumnos aprendizajes significativos.
Pero los docentes nos encontramos con una tremenda resistencia al cambio, nos cuesta trabajo salir del modelo tradicional deenseñanza, así como el de trabajar en equipo, estamos apáticos a otro tipo de trabajo donde implique poner en juego otras capacidades y modificar nuestra antigua forma de planear se nos dificulta y muchas veces se ve atada la creatividad para el diseño de actividades que involucren un trabajo comprometido del docente y de los alumnos.
Durante este curso que presencie pude rescatar algunosconocimientos sobre constructivismo tales como: El comprender al constructivismo como una concepción en donde el conocimiento no es una copia de la realidad, si no una construcción del individuo, en donde para llevar a cabo esta construcción el individuo toma sus saberes previos que ha ido construyendo al interactuar con el medio que le rodea y los confronta con los nuevos conocimientos, estaconstrucción la realiza todos los días y en todos los contextos. Sin embargo hay que señalar que no solo es importante el nuevo conocimiento construido, si no el proceso, es decir la posibilidad que se brinda de poder construirlo, y poder adquirir nuevas competencias que le permitirán poder aplicarlo en una nueva situación. Dentro de esta concepción converge el constructivismo Cognitivo de Piaget el cualseñala “el carácter individual e interno de proceso de construcción del conocimiento” , es decir que los individuos son los que construyen sus propios conocimientos y el aprendizaje esta en razón de relacionar la información o experiencias existentes en el sujeto ( conocimientos previos) con la nueva información, permitiendo que en el sujeto se realicen procesos de revisión, modificación, acomodo,asimilación de esas representaciones, cada individuo será responsable de su propio aprendizaje; el socioconstructivismo de Vigotsky aquí encontramos que la construcción de los conocimientos su naturaleza no es individual, si no social por lo tanto donde debemos observarlos es en la interacción entre las personas, en las prácticas sociales y en general en la sociedad, lo que aprende el individuo estadado por la sociedad y las relaciones que en esta se producen; y finalmente a Ausbel que plantea una concepción de que el aprendizaje debe ser una actividad significativa para el sujeto que se encuentra aprendiendo.
Así también el rol del docente en esta concepción se modifica, ahora observamos un docente moderador, coordinador, facilitador y sobre todo participante al igual que sus alumnos delos procesos que se desarrollan en el aula, debe ser cuestionador y promover situaciones en donde conflictue a los alumnos a la resolución de problemas o situaciones.
Como trabajo final de la materia elabore la planeación de una secuencia didáctica en un taller de elaboración de Alebrijes, es preciso hacer notar que en esta planeación he incluido el rescate de conocimientos previos en los alumnos,al igual que rescatar en los contenidos que deseo formar en los alumnos contenidos de tipo procedimental, actitudinal y conceptual; así mismo las actividades que se diseñaron buscan que el aprendizaje de los pequeños sea significativo al hacer que ellos mismos sean los que realicen la creación de su alebrije, y considero que así será ya que a ellos les gusta realizar creaciones, manipulando,...