Planeacion Del 12 De Enero 2015


Español.

Proyecto
Aprendizajes Esperados
Competencias
Secuencia Didáctica
Temas de Reflexión.

Evaluación
1
“Preparar, realizar y reportar una entrevista a una persona experta en un tema de interés.”


Ámbito

Estudio.

Propósito

*Realizar una entrevista para publicarla en el periódico escolar.

Tema

“Entrevista”.

Libro de texto

Pag. 76-80



*Elabora preguntas que recaben elmáximo de información posible y evita hacer preguntas innecesarias o redundantes.
*Conoce e interpreta reportes de entrevista. *Diferencia entre discurso directo e indirecto.
*Obtiene información a través de entrevistas.
*Identifica condiciones o reglas necesarias para producir diálogos efectivos necesarios.
*Toma roles distintos al trabajar en equipo.




Lingüísticas y comunicativas girando en tornoa la comunicación oral, comprensión lectora y producción de textos.

Conocimientos

*La entrevista.
*Uso de signos de interrogación.
*Carta formal e informal.
*Discurso directo o indirecto.


Habilidades.

*Para seleccionar la información.
*Para investigar en diferente fuentes bibliográficas.
*Para narrar información.
*Para exponer.
*Para redactar.


Actitudes

*Positiva hacia la lectura y lainvestigación.
*De respeto al escuchar y respetar turnos.
*De cumplimiento con las tareas asignadas.
*De participación en el trabajo a nivel equipo.
Inicio: Actividad para empezar bien el día.
*Mediante alguna técnica dinámica recuperar los aprendizajes y saberes que los alumnos lograron durante la semana pasada, así como la importancia de ellos.
*Recuperar algunas dudas que se tengan para irlastrabajando durante el transcurso de la semana.
Desarrollo:
*Revisar que la carta elaborada sea formal. que cuente con los elementos necesarios de la misma, revisar el formato, ortografía, etc. apoyándose del cuadro que se presenta en su libro de texto una vez que lo hayan completado.
*Cuidan el formato, las frases de apertura y cierre, la coherencia, y el lenguaje usado para dar formalidad a lainvitación. los que pasan en limpio la carta cuidan en formato, la caligrafía y la limpieza del texto.
*Una vez pasada en limpio la carta, colocarla en un sobre colocando los datos necesarios al mismo, al corregir cuidan que aparezcan los datos pertinentes; días y horas hábiles, y el tema de la entrevista.
*Organizar alguna comisión para hacerla llegar al invitado y acuerden la entrevista.
*Analizarpuntualmente la información que se presenta en “Plan para la entrevista” ya que servirá de guía para realizar las siguientes acciones.
*Diferencial el discurso directo del indirecto. Recabar algunos recortes que ejemplifiquen ambos tipos de discurso.
*Compartir los resultados de sus invitaciones con sus compañeros.
*A nivel grupal organizarse para determinar quién planteará las preguntas y quiénestomarán notas de las respuestas (cuando menos dos niños por respuesta para que puedan comparar o complementar sus notas).
*Contar con una grabadora para la entrevista.
*Realizar la entrevista, siguiendo el plan previsto y asumiendo los roles predeterminados.
Cierre:
Dar un espacio en tiempo para que el alumno escriba un texto o algunas ideas sobre lo que aprendió durante la semana y reflexione sobrelo que falta por aprender para tener un mejor desenvolvimiento y mejor aprovechamiento.
*Propósitos y características de un reporte de entrevista: contextualización de la entrevista (relevancia del tema, datos del entrevistador, acreditación del entrevistador frente al tema), resumen de respuestas, uso del discurso directo e indirecto y la vinculación entre la introducción (contextualización deltema) y el contenido de la entrevista (siguiendo el orden de las preguntas).
*Estructura y función de cartas formales de invitación: formas de cortesía para el saludo y la despedida; el empleo de lenguaje formal, las partes de una carta.

*Diario de grupo.
*Rubricas.
*Lista de cotejo.
*Observaciones.
*Portafolios.
*Registro anecdótico sobre las actividades realizadas, y la participación...