planeacion del primer proyecto de Primero


PLANEACION
ESCUELA PRIMARIA
CLAVE: ______________ ZONA:__________COORDINACION: ___________________________Profra. De grupo

GRADO 1° GRUPO “A”
BLOQUE
1
FECHA DEL 10 AL 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2012
ASIGNATURA
ESPAÑOL
PROYECTO
-IDENTIFICAR TEXTOS UTILES PARA OBTENER INFORMACION ACERCA DEUN TEXTO
AMBITO
ESTUDIO
CAMPO FORMATIVO
LENGUAJE Y COMUNICACION
PROPOSITO
- Comprendan el funcionamiento del sistema de escritura.
-Se familiaricen con diversos tipos textuales.
-Se introduzcan a la literatura infantil


APRENDIZAJE ESPERADO
-Identifica temas que tratan los textos expositivos. Diferencia Entre textos literarios y expositivos.
-emplea la paginación de un libro paraubicar información especifica.
-Con la ayuda del docente diferencia elementos de realidad y fantasía abordados en los textos.
-Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los encabezados.
-Establece correspondencia entre partes de la escritura y partes de la oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
-Identifica las letras pertinentes paraescribir frases y palabras determinadas.
-Escucha la lectura en voz alta con atención y concentración.
-Expone sus opiniones y escucha las de sus compañeros

TEMAS DE REFLEXION
*Correspondencia entre partes escrita de u n texto y las partes orales.
*Correspondencia entre unidades grafofoneticas.
*Valor sonoro convencional.
*Estructura de formatos sencillos para el registro de datos.*Información proporcionada en la portada de un libro: autor, titulo, ilustrador, editorial.
*diferencias entre lengua oral y escrita.

SECUENCIA DIDACTICA
Diferenciar la realidad de la fantasía. Proponerles que observen los datos en las portadas de los
libros: título, autor, ilustrador, Familiarizarlos con el llenado de la ficha de registro.
Organizaré juegos, en los que se requiera de la elaboraciónde portadores de textos (carteles, etiquetas, empaques, anuncios, etc.).
Preguntar sobre las pistas gráficas que proporcionan los textos expositivos para identificar materiales que sirvan para buscar información.
Seleccionar algunos textos para leerlos al grupo. Información que les proporcionan las ilustraciones.
Verificar las anticipaciones y predicciones que realicen los alumnos.
Exponer susopiniones sobre el texto leído y escuchar las de sus compañeros. Libro y la página al leer.
Pediré a los niños que completen una hoja de registro con los datos de los libros identificados.
Escuchen la lectura que realizaré con atención y concentración.
Con mi ayuda los alumnos identificaran elementos de realidad y fantasía en los textos.



Elaborar un dibujo acerca de lo que ellosescribirán, con ayuda y la de los letreros del salón, algunas ideas que les parezcan importantes para su investigación.
En equipos, piensen algunas palabras relacionadas con su tema de investigación; pidan a su maestro que las escriba en fichas, con letra grande, y que las recorte por sílabas. Revuelvan las fichas recortadas y después junten los pedacitos. ¿qué palabras quedaron? Con ayuda de su maestro ysus compañeros, traten de leerlas. ¡Verán qué divertido es!
Los alumnos escribirán en su cuaderno la información organizada. Resalten con un color o con letra más grande las ideas determinadas.
Con la ayuda del docente reflexionan sobre las diferencias entre lo que se dice oralmente y lo que se escribe.
Escuchan la lectura en voz alta con atención y concentración.
Exponen sus opiniones yescuchan las de sus compañeros Con ayuda del docente comentan sobre la información leída.
Páginas de la 19 a la 27.
Establecer el orden de aparición de cada integrante del equipo. Ensayen, paso a paso, lo qué va a decir cada uno.
Elaboraran un cartel para que expongan el tema elegido. Los niños observaran los letreros del salón y se apoyaran en ellos para escribir frases o...