Planeacion del proyecto 1

Planeación Bimestral de Sexto Gado

Bloque I

Proyecto 2: “Biografías y autobiografías”

Por:
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Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Directoro Directora

| ASIGNATURA |ESPAÑOL |ÁMBITO |Literatura |
|PROYECTO |“Dime con quién andas y te diré quién eres” |
| |Propósito:Recopilar datos familiares a través de una entrevista, para escribir biografías y |
| |autobiografías. |
|APRENDIZAJES ESPERADOS |TEMAS DE REFLEXION|
|Usa puntuación cercana a la convencional en la escritura de párrafos. |Diferencias entre el punto de vista del autor en biografías y autobiografías.|
|Organiza el texto en párrafos. |Recursos literarios para mantener el interés del lector. |
|Diferencia las partes de una biografía o autobiografía:introducción, |Uso de pronombres en primera y tercera personas. |
|presentación cronológica de hechos importantes, conclusión. |Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación |
|Infiere las características de un personaje a través de sus acciones y de las |en la tercera persona del singular en el pasado simple,terminaciones en |
|descripciones que se hacen de éste. |copretérito, flexiones del verbo haber). |
|Usa oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada. |Uso de nexos para dar cohesión y coherencia a los textos. |
|Construye preguntas en función de la información quedesea obtener. |Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y |
| |situaciones. |
|ACTIVIDADES|
|1. Leer autobiografías y biografías. El docente lee biografías y autobiografías de personas que podrían ser interesantes para los alumnos. |
|2. Identifican semejanzas y diferencias entre biografías y autobiografías. Leen una biografía y una autobiografía (preferentemente del mismo personaje) y |
|analizan la diferencia en cuanto al punto devista del autor. |
|Hacen una lista de las características específicas de cada tipo de texto (biografías y autobiografías); el tipo de texto, el orden de los sucesos, la |
|perspectiva del autor, el uso de pronombres, etcétera.|
|Toman notas de los eventos más importantes de la vida del personaje: por qué fue importante, dónde y cuándo ocurrió, quiénes estuvieron involucrados. |
|Identifican la introducción, el desarrollo y la parte que marca una conclusión. |
|3. Hacen una lista de preguntas y...