planeacion desarrollo personal y social

Competencia que se favorece: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
Aprendizajes esperados:
Habla sobre las características individualesy de grupo-físicas, de género, lingüísticas y étnicas- que identifican a las personas y a sus culturas.
Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importantepara la vida en sociedad.
Situación.
Inicio
En un espacio fuera del aula formaremos un círculo y los alumnos se recostarán sobre el suelo para escuchar la narración del cuento de la “niña bonita”.Al finalizar la narración los alumnos se sentarán y juntos socializaremos el cuento e iniciaremos la identificación de los conocimientos previos de los alumnos:
¿Cómo era la niña bonita?(físicamente), ¿Cómo nos vemos nosotros? En este momento se le pedirá al participante que se acerque al espejo (colocar previamente un espejo grande atrás de la puerta) para que se vea en el y se describafísicamente.
Enseguida retomaremos el cuestionamiento: ¿A quienes les gustaba la niña bonita?, ¿Qué explicaciones daba la niña bonita del porque de su color?, ¿Por qué nosotros tenemos diferente color depiel? ¿En qué somos diferentes?, ¿Por qué creen?
¿Por qué el conejo no se aceptaba como era?, ¿Qué les gusta de su cuerpo y que les disgusta?, ¿Qué diferencias físicas tenemos como grupo?
¿Quésentía el conejo al fracasar en los intentos de ser negro? ¿Alguna vez hemos intentado parecernos a alguien? ¿Por qué? ¿A pesar de las diferencias físicas aceptamos a los demás?
Desarrollo: Exposiciónde una galería
Adecuar el aula retirando mesas y sillas del espacio para poder montar la galería de imágenes, donde los alumnos puedan apreciar características físicas, género, lingüísticas yétnicas propias de la cultura chiapaneca.
1.- En la primera área se expondrán imágenes que muestre las diferencias físicas entre las personas en cuestión de estatura, complexión, diferentes tonos de...