PLANEACION DIAGNOSTCA 2015

JARDÍN DE NIÑOS “VICENTE GUERRERO”
C.C.T. 27DJN0649Z ZONA: 17 SECTOR: 11
UBICACIÓN: EJIDO CUMUAPA 2DA SECCIÓN
PROFRA. MARIELA VAZQUEZ LUNA GRADO Y GRUPO: 2DO Y 3RO “B”

CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
PENSAMIENTO MATEMATICO
COMPETENCIAS:-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

-Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

-Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.
- Resuelve problemas en situaciones que le sonfamiliares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
- Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
-Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
-Utiliza información de nombres que conoce,datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.
-Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.
-Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.
-Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos,leyendas y fábulas, expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
-Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce.
-Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector, los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia.
SITUACIÓN DEAPRENDIZAJE: RESCATANDO SABERES
SITUACION DIDÁCTICA

1. MI NOMBRE ES?
 Dar la bienvenida afectivamente y utilizar una dinámica rompe-hielo.
 Se entregaran tarjetas para que escriban su nombre y la acomoden en una mesa, los niños y niñas descubrirán su nombre por medio del juego la canasta revuelta y se sentaran donde lo encuentren, luego explicaran como hicieron para encontrarlo y saber queera el suyo y no de otro.
 Por medio del juego de la papa caliente, el que se la quede responderá una pregunta, ya sea ¿cuál es tu nombre? ¿qué es lo que te gusta del jardín? ¿Cómo se llaman tus papás? ¿Cuál es tu color favorito? ¿qué es lo que te gusta hacer?
 Se invitará a los niños y niñas a formar binas y describir a su compañero mencionando comentarios positivos.  Crearán una máscara deacuerdo a como se sienten en el jardín y con ella puesta expresarán sus sentimientos, lo que les gusta o les disgusta (En esta actividad también se puede hacer uso del libro mi álbum preescolar).
 Se dibujaran en una hoja con las cosas que les gustan.
 Escribirán su nombre para identificar su dibujo.
 Mostrarán al grupo su trabajo y explicarlo, observar los nombres de los demás e identificarcuales se parecen.  Por medio del juego voy en un barco cargado de… Nombres que inician con… (A, B, C)

*** Evaluación: en plenaria elaborar un registro sobre quienes presentaron dificultad para reconocer y escribir su nombre

2.- CUENTA CUENTOS

 Se les propondrá escuchar el cuento la sirenita, al finalizar la educadora mostrará las imágenes y cuestionará sobre la relación que tienen lasimágenes con la narración del cuento.
¿te gustó el cuento? ¿Qué personaje te gustó y por qué? Tú en el lugar de sirenita que hubieras hecho… ¿Por qué cambiarías tu cola de sirena por piernas? ¿Por qué decidir quedarse sin voz? ¿Cómo decirle al príncipe que era ella quien lo salvo? al no poder hablar, ¿cómo se comunicarían…?
 Imaginar, cómo se sintieran al respirar en el mar, que animales podrían...