PLANEACION DIAGNOSTICA LAURO AGUIRRE 3


PLANEACION DIAGNOSTICA
GRADO: 3º GRUPO: “ E” PROFRA. ALMA MENDOZA JAIMES
TOLUCA MEX, A 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE DE 2015.DURACION APROXIMADA: TRES SEMANAS
CAMPOS FORMATIVO(S): Exploración y conocimiento de mundo
ASPECTO(S): Mundo Natural.
COMPETENCIA(S):
Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.
TITULO/ NOMBRE DE LA SITUACION:
ORGANIZACIÓN:¿Qué problemas ambientales hay en mi comunidad?
EQUIPOS( x ) GRUPAL( x ) INDIVIDUAL (x ) PAREJAS( )
9RECURSOS DIDACTICOS:
Videos, libros, cuentos de biblioteca de aula y escolar, libro de visión valores (participación) revistas de investigación.
RECURSOS MATERIALES:
Lápiz, hojas, cartulina, cuadernos, APRENDIZAJES ESPERADOSSECUENCIA DIDACTICA
TIEMPO / ESPACIOS





Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida de la escuela.


Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.







Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar

Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.


Práctica medidas para el cuidado del agua y elaprovechamiento de los recursos naturales.


Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreación y la convivencia.

Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreación y el ejercicio al aire libre.


Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.


Elaboraexplicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que los rodea, como funcionan y de que están hechas las cosas.



Expresa sus ideas como y por que cree que ocurren algunos fenómenos naturales, porque se caen las hojas de los arboles, que sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información deotras fuentes.





INICIO
Estimular la participación de los alumnos con VIDEOS, para poder estimular, identificar, conversar, enfocar situaciones reales en la comunidad donde viven y escolar, guiar las ideas a partir de preguntas. (Conocimientos previos).
1. Problemas ambientales tecnounrc.
2. Proyecto usac conciencia ambiental pyme.
3. Contaminación ambiental para niños aqpverde.
Conversarsobre lo que observaron y escucharon en el video, para retomar ideas principales. (identificar a los alumnos que logran aportar conversar libremente, sobre el tema del video) realizar registros.

guiar y promover l
a participación de los alumnos que no han participado a partir de cuestionamientos mas dirigidos a cada uno de los alumnos, sobre los videos, si es necesario analizar por partesel video y cuestionar (Mezly, Joshua, Renata, Anneli, Roberto, Jared, Suri, Xadany, Sarai, Jairo, Maria Fernanda ). Seguimiento…REGISTRO..notas individuales de los alumnos que se les tiene que preguntar. para que identifique, converse sobre los problemas ambientales que hay en su entorno y pueda buscar soluciones en otro momento.


¿De qué habla el video?, ¿Qué observaron en el video?¿Ustedeshan visto algo parecido en el lugar donde viven o visitaron? ¿Quiénes son los más afectados, en donde hay estos problemas? ¿Cómo afectan estos problemas al medio ambiente?¿Cuáles serán algunos problemas que presentan los seres humanos?¿ solo afecta a los seres humanos?¿ Aquí en la escuela o en su comunidad notan algún problema ambiental?, ¿Cómo podemos evitar algunos problemas ambientales?....

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