Planeacion Didactica 2O Grado Primaria Bloque 5

ESC. PRIMARIA “_______________________”
C.C.T. __________________
GRADO: 2 GRUPO: “___”
PLANEACION QUINCENAL
PROFR: ________________________________
ASIGNATURA ESPAÑOL
BLOQUE No. 5 DEL 16 AL 27 DE ABRIL DE 2012
ENFOQUE: (practica social del lenguaje)
CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación.
COMPETENCIAS: lingüísticas y comunicativas.
PROYECTO: ampliar su conocimiento sobrela diversidad ligústica y cultural de su entorno.
AMBITO: literatura.
APRENDIZAJES ESPERADOS: aprende palabras en una segunda lengua indígena y las usa para comunicar ideas, conoce y valora la diversidad lingüística del país, identifica la escritura entre las diferentes lenguas.
TEMAS DE REFLEXION: diferencias entre estructura gramatical de diferentes lenguas indígenas y el español,correspondencia entre escritura y oralidad, correspondencia grafofonetica.
SECUENCIA DIDACTICA.
INICIO: el maestro les anota en el pizarrón el saludo “buenos días pero en náhuatl”.
DESARROLLO
1.-Con el saludo en náhuatl anotado en el pizarrón los niños preguntaran que significa y el profesor les explica que es un saludo en una lengua indígena.
2.-El docente indica que durante dos semanas utilizaraneste saludo en el salón de clases, para esto el maestro lo pronuncia y los alumnos la repiten.
3.-El maestro les da algunas palabras comunes en esta lengua como maestro, niño, niña, mañana, sol, día, noche.
4.-El docente platica sobre las lenguas que se hablan en nuestro país o se hablaban. Luego les pregunta si han escuchado hablar alguna lengua indígena y donde, si saben si en su comunidad sehabla alguna.
5.-Comentan en el grupo de palabras o freses que conozcan de alguna lengua.
6.-Investigan que lenguas se hablan en su comunidad o se hablaban.
7.-Investigan nombres de personas en alguna lengua y las anotan dos en su libro y otras en su cuaderno.
8.-Investigan que es la diversidad y la anotan en su cuaderno.
9.-Ecriben oraciones con nombres propios, utilizando mayúsculas alprincipio de cada oración y en los nombres propios.
10.-El maestro dicta oraciones y los niños ponen las mayúsculas con rojo.
11.-El docente dicta un párrafo y los niños escriben con puras mayúsculas.
12.-Algunos trabajan con la cha, y buscan palabras que se escriban con esa silaba.
13.-Realizan la lectura de las lenguas de México.
14.-Con el maestro leen las adivinanzas en mixtico y en españolcomparando como se escriben para esto lo anotan en el pizarrón.
15.-Realizan las demás lecturas y llenan el cuadro de su libro con la ayuda del profesor.
16.-Investigan palabras comunes de la lengua que se habla en su comunidad y en las siguientes lenguas maya, náhuatl, zoque, tapegua, mixteco, konjabal, zapoteco y en que región de nuestro país se hablan y como es el vestuario de las personas quelo hablan.
17.- En equipos elaboran dos freses utilizando palabras de otra lengua, anota de cual se trata y anota la frese en español.
18.-Escriben un texto de las actividades que realizaron en sus vacaciones y se les revisa escritura y ortografía.
19.-El docente anota un texto de sus actividades realizadas con errores de ortografía y los alumnos la reescriben corrigiendo el texto.
20.-Asellevan a cabo las actividades de lectura del mes.
21.-Se les proporciona unas copias la leen y contestan unas preguntas para la comprensión lectora
CIERRE: los niños se saludan en diferentes lenguas.
MATERIALES: libros, internet, diccionarios.
EVALUACION: uso de mayúsculas, trabajo en equipo, investigación.
Notas: las copias serán costeadas por los padres de familia.
Como una actividadconstante para contribuir a la comunicación de la niña Vanessa ella realiza el pase de lista.

ASIGNATURA MATEMATICAS
BLOQUE No. 5 16 AL 27 DE ABRIL DE 2012
ENFOQUE: (constructivista resolutivo)
CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático.
EJE TEMATICO: sentido numérico y pensamiento algebraico.
TEMAS: significado y uso de números, significado y uso de las operaciones.
SUBTEMAS: números...