Planeacion didactica bloque 3 telesecundaria

PLANEACIÓN DIDÁCTICA CICLO ESCOLAR ___2010 - 2011____________
PROFA._______MARIA ESTHER RODRIGUEZ GALVAN GRADO ____PRIMERO GRUPO “ ___C___ ”
ASIGNATURA ___ESPAÑOL______________________ BLOQUE ______3______
TITULO De donde venimos | COMPETENCIAS: observar, comentar, leer, buscar,escribir, recapitula, realizar, escuchar, ejemplificar, analizar, explicar, expresar, argumentar, identificar, comparar, revisar, profundizar, corregir, presentar, redactar, |
APRENDIZAJES ESPERADOS: *Exponen información sobre temas específicos integrando explicaciones y descripciones significativas. Al hacerlo: Toman en cuenta a los destinatarios; Utilizan un lenguaje formal y emplean recursosprosódicos y actitudes corporales para establecer un buen contacto con la audiencia.*Analizan el lenguaje figurado y el efecto de los recursos sonoros y/o gráficos en los poemas que leen.*Explican algunas razones por las que la diversidad cultural y lingüística es una fuente de riqueza. Al hacerlo: *Expresan y argumentan sus opiniones y puntos de vista.*Identifican algunas ventajas que se tienen alhablar y escribir más de una lengua. *Comparan la historia mítica (libro ilustrado Gilgamesh) con hechos y situaciones actuales. |
ASIGNATURAS CON QUE SE RELACIONA: historia, geografía, |
SECUENCIA | NOMBRE | PROPÓSITO/ PROYECTO | SESIÓN Y MOMENTO | FECHA | PROPÓSITO/ ASPECTO A EVLUAR | AMBITO | RECURSO DIDÁCTICO |
7 | ¿Eva era africana? |Presentar historieta a partir de un mito sobre el origen del hombre. Leer y comentar distintos textos sobre el origen de los seres humanos de distintos pueblos y seleccionar uno.Conocer diferencias entre una narración y una exposición. | 1.- para empezar.Observar y comentar video.Lectura por la maestra del relato ¿cuál crees que es tu origen?Observar las ilustraciones y leer textos enbinas.Compartir opiniones y reflexiones. 2.- para leer.Leer de manera mitad del grupo el mito quiché y el artículo de divulgación científica.Buscar respuestas a preguntas del libro y comentarlas de manera grupal.3.- para leer.Recapitular los textos leídos, resolver actividad del libro.Comentar a manera grupal y llegar a un acuerdo.En el cuaderno realizar actividad sobre diferencias entre narración yexposición con las actividades del libro. 4.- para leer.Leer de manera individual las definiciones y contesta en parejas el ejercicio del libro.Leer de manera grupal el artículo informativo y escribir la crónica de un día en la vida de Lucy. 5.- para investigar.Reunirse por equipos e investigar mitos (CD).Ejemplificar en el pizarrón el registro de los daros que se solicitan en el cuadro del libro yposteriormente cada equipo registrara sus datos.6. y 7.- para escribir.Lectura grupal de la descripción de las características de una historieta.Leer la sección que tengo que hacer y aclarar las dudas de los alumnos.Leer el modelo de historieta que está en el libro y resalta los elementos de la misma.Organizar a los alumnos en equipos para que escriban el borrador de la historieta. Leer en vozalta la sección de temas de reflexión y solicitar a los alumnos resolver el ejercicio de manera individual.Revisión de actividad de manera grupal.Leer de manera grupal la sección revisión y presentación y pedir a los alumnos que corrijan y pasen en limpio sus historietas.8.- para terminar.En equipo leer sus historietas y exhibirlas.Organizar un diálogo grupal basándose en preguntas del libro,referentes a la función y validez de los relatos. | | OPINIONES Y REFLEXIONES ESCRITAS POR LOS ALUMNOS.RESPUESTAS DE MANERA GRUPAL.ACTIVIDAD EN CUADRO DE DOBLE ENTRADAESCRITURA DE CRONICA.REGISTRO DE DATOS SOLICITADOS DEL MITO.BORRADOR DE HISTORIETA.VERIFICAR EJERCICIO DE TEMAS DE REFLEXION.HISTORIETAPRESENTACION DE HISORIETAS. | De Estudio y Literatura | Video sobre el origen de los primeros...